以解读小兔身体语言为例,浅析如何提高幼儿饲养活动实效性.docVIP

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以解读小兔身体语言为例,浅析如何提高幼儿饲养活动实效性

以解读小兔身体语言为例,浅析如何提高幼儿饲养活动的实效性   摘要:在饲养活动中,幼儿是主动的探索者、研究者和发现者,知识经验的主动建构者。而在幼儿探究的过程中,教师在指导饲养探究活动时应充分考虑幼儿的认知特点,结合幼儿的生活经验,重在激发幼儿的认识兴趣,精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望,通过幼儿自主观察、操作,从而获取丰富的饲养经验,提高其自主探究的能力。   关键词:问题 实践 解决 策略   中图分类号:G612 文献标识码:C DOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2015.08.257   在了解了小兔的基本生活习性之后,幼儿进一步探究观察发现小兔子的各种体态语。由此,也引申出几个关键性的问题,比如:小兔子在什么情况下会做这个动作?这个动作是在向我们发出什么讯息?如何引导幼儿自主读懂这一动作等,这成为我们观察的重头戏。以下是我们在探究过程中面临的具体问题以及解决的策略。   1 我们的问题――如何引导幼儿通过自主观察解读兔子的身体语言   在观察的过程中,像小兔“微微侧睡,四肢伸展”的动作还是比较好解读的,幼儿能够一目了然。但是笔者也发现了不少困惑的地方,比如如何引导幼儿读懂小兔子靠近笼子站立的动作?如何感知兔子跳跃是一种快乐的表现?如何发现抽动尾巴是一种调皮的表现?毕竟类似这些身体语言其中的原委是比较抽象的。作为教师,应该把握观察的时机,注意观察过程中引导的方法和策略。   2 我们的实践――抓住观察契机,运用多种形式帮助幼儿读懂兔子的身体语言   不同的身体语言,内隐的意义是不同的,也就决定着教师引导的方法和策略也是不同的,在引导时我们通过猜测、对比、模拟、饲养、讨论等方式来帮助幼儿更好地读懂小兔不同的体态语。   策略一:强烈对比,角色互换,寻找共鸣   ◆小兔小兔跳跳跳(跳跃)   跳――是小兔子一个很明显的特征,但是在平时我们却很少看见小兔子跳,大多时候都是扭动着小嘴在吃或者美美的睡觉。所以,今天想通过比较的方式(观察围栏里和围栏外小灰兔的表现),让幼儿了解小兔子为什么“跳”。一是带领幼儿观察小兔跳跃的现象。二是组织幼儿进行“小兔跳跳”的游戏。指导幼儿双脚向前行进跳,锻炼腿部力量。模仿的过程中提醒幼儿要遵守游戏规则,让幼儿感受参加集体活动的乐趣。三是谈话活动:我开心的时候,我会……从而使幼儿从不同的角度感知小兔跳跃这一特征。   策略二:大胆猜测,乐意尝试,实验验证   ◆我给小兔送食物(把鼻子和身子靠近笼边)   在引导幼儿解读小兔这一身体语言时,如果用言语向幼儿传达的话显得很空洞乏味,所以引导时笔者采用“三部曲”,即猜测――实践――得出结果这样一个过程。首先,笔者组织幼儿想想、猜猜、进行探讨活动“会说话的小兔子”,让幼儿尽情大胆猜测小兔子可能想要和我们说的话,无形中以拟人化的方式让小朋友和小兔进行对话。有的小朋友说:“小兔子想看那边的小鸡,可是被大树挡住了看不见,所以站起来了。”有的说:“小白兔可能想出来和小朋友玩。”还有的说:“小白兔在跳舞。”为了让小朋友自己发现小兔子这一举动时要和我们说什么,每天早上给小兔搬家的时候,笔者有意识地引导幼儿观察小兔身边有没有可食的食物(隔夜的叶子被踩扁了不能吃),然后让他们看看小兔这时候是什么动作,并提出问题:“它的身体和鼻子靠近哪里?”经过几个早上实践后,笔者再次组织幼儿探讨“会说话的小兔”,在有亲身实践的基础上提问:“小兔子站起来可能是要告诉我们什么信息?”小朋友很快就能说出是因为小兔子一个晚上没吃东西,肚子饿了,想找东西吃。这样通过抓住时间点,引导幼儿捕捉小兔子饥饿的瞬间,在不知不觉的实践中感受到了兔子身体语言的魅力。   策略三:情境模拟,切身体会,学会尊重   ◆小兔睡着了(微微侧睡,四肢伸展)   中午散步的时候常常看见两只兔子无精打采,闭目养神,呈静伏或睡眠状态,很是惬意。我们轻轻走进它们,有的幼儿还做起了搞怪的动作,可是小兔一点反应也没有,还是美滋滋地睡着。于是我们开始谈论“小兔为什么睡得这么香?”突然,两只小兔子开始清醒过来,似乎除听觉外其他刺激不会引起它们的兴奋。可见,兔子微微侧睡,把腿伸展是代表它们感到很安全。   借着小朋友高涨的兴致,笔者随机组织幼儿在塑胶跑道上学学小兔闭目养神的样子(提醒幼儿四肢伸展),体验小兔的睡眠状态,了解爱睡觉的习惯。躺着躺着,阳光照在身上,还真的差点睡着了。正在这时,笔者故意拍铃鼓打扰他们的睡意,从而让小朋友切身体会,如果小兔子在睡觉的时候,小朋友大声喊叫,小兔子也会和他们一样很生气的。通过此次模仿活动,让小朋友在以后观察的过程中能够保持安静,给小兔一个安静、舒适的环境。   策略四:家园合作,深入观察,共享结果   ◆小兔还会……(其

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