以读书会为载体深化全员育人理念实践探索.docVIP

以“读书会”为载体深化全员育人理念的实践探索 　　“全员育人”是思想政治教育的重要理念，充分发挥全校教师、思想政治辅导员、非教学岗位工作人员的育人作用，全校动员，全员参与，协同育人。北京化工大学努力营造“人人是育人之人，处处是育人之地”的育人氛围，创新全员育人实践载体，“读书会”活动搭建全员育人平台，深化全员育人理念，整合相关资源，发挥各部门育人积极性，增加了全员育人的实效性和长效性，促进思想政治教育工作顺利开展。 　　读书会文化传承全员育人“读书会”是为大学生读书学习、拓展视野、宏观思维、交流知识、提升素质而搭建的读书平台。“读书会”以“明理启智彰显人文精神，宏德博学力促文化传承”为理念，以“启学智、聚学力、明学理、养学德，促进学生全面健康成长”为目标，根据“教书育人、管理育人、服务育人、文化育人与实践育人”相结合的思路，充分发挥全员育人的积极性，整合相关资源，开展读书育人活动，力求构建高品位、内涵丰富、参与面广、知行合一的文化育人氛围，增强全员育人的长效性和实效性。 　　一、以“读书会”为契机，搭建全员育人平台，深化全员育人理念 　　第一，从教育教学内容看，“全员育人”的“育”不仅指专业知识和技能，也指学生的思想政治素质，包括学生做人的基本品德和综合素质等方面。“读书会”以学生为主体，深化“爱专业、知专业、学专业、用专业”教育，倡导师生共同参与，学科紧密结合；强化读书“立品、启智、宏德”，通过读书立言立德立行、明事名理明德、塑造理想人格，培养人文精神。 　　第二，从教育教学主体看，“全员育人”中的教育教学主体，不仅指思想政治辅导员，还包括专业院系教师和学生事务管理相关部门。“读书会”依托“三个阵地”互配合，即第一课堂、第二课堂和网络博客相辅相成，积极整合图书资料室、学生公寓资源，拓展读书阵地，搭建全员育人平台。 　　第三，从教育过程看，“全员育人”不仅指教师对学生的教育教学、学校部门的管理服务，而且包括学生的自我教育。“读书会”依据“四个相结合”，即教师指导与自主读书相结合，读书活动与理论研究相结合，书本读书与课外实践相结合，专业提高与素质养成相结合，实现“教育管理与自我提升”协调双赢的效果。 　　第四，从教育教学方式看，“全员育人”不仅包括理论教学，还包括实践教学。“读书会”倡导书本读书与课外实践相结合，通过实践活动，将专业的影响力从课堂扩展到校园，从书本延展到生活。“外学形、内炼神，由外而内领略加深，由内而外推陈出新，从而达到内外兼修，全面发展”，力求用学习风气感染人、用学习成果服务人，加强学风建设，引领读书风尚，丰富校园文化。 　　二、以“读书会”为载体，发挥各队伍育人功能，增强全员育人实效 　　1.发挥专业教师、学术导师在教书育人和科技育人中的作用 　　充分发挥专业教师教书育人的作用，深入推进“师生沟通计划”，选拔政治素质高、业务能力强、懂管理、善服务的专业教师作为“读书会”读书小组的指导教师，从书目选取、阅读方法、心得交流等方面进行引导帮助，与学生进行深入的思想交流。开拓学生思路，启迪学生智慧，探索学科前沿问题，鼓励学生积极参加课外科技竞赛，并指导学生的科研、考研和就业工作。专业教师指导学生读书过程中，为人师表，身正为范，虚怀若谷，踏实钻研的作风，都是无声的教科书，对促使学生艰苦奋斗，积极向上，爱国爱民，追求真理，也起到了耳濡目染、细雨润物的潜移默化作用。 　　2.发挥思想政治辅导员在文化育人和实践育人中的作用 　　思想政治辅导员是大学生的知心朋友和心灵导师，充分发挥思想政治辅导员文化育人、实践育人的作用，通过第二课堂开展内容丰富、形式多样的读书论坛活动，引导学生能动参与自我教育，用所读书目解读专业课程，解读热点问题，将所读书目融会贯通，提高人文素养，提升学以致用的能力；以读书指导实践，开展对外交流，传播先进文化，发挥大学文化传承功能，使学生在“读书会”各项活动中陶冶情操、锻炼能力、提升修养。 　　3.发挥非教学岗工作人员在管理育人、服务育人和环境育人中的作用 　　充分发挥行政部门管理育人和服务育人的重要作用，行政部门是高校教育教学的有力补充和基本保障，以学生的全面发展作为工作的落脚点，为学生办实事、做好事、解难事。图书资料室有效整合资源，资料室管理员作为“读书会”指导老师，在服务学生过程中，尊重学生，理解学生，爱护学生，根据读书小组需求，增添图书，为“读书会”活动提供了支撑。学生公寓是大学生思想政治教育的重要阵地，“读书会”活动倡导在学生公寓会客厅建立图书角，在休闲之余畅游书海，营造浓郁的学习环境，有助于激励学生认真学习、奋发进取的精神。 　　三、以“读书会”为示范，探索全员育人长效机制 　　1.坚定全员育人理念，提升育人水平，育人为本德育先行 　　胡锦涛总书记指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚