依据地域特点培育地方高校办学特色.docVIP

依据地域特点培育地方高校的办学特色 　　【摘要】如何通过地域文化、地域经济、地域环境来培育和创建地方院校办学特色 　　【关键词】地方院校 地域特点 　　【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0247-02 　　 　　近年来,我国高等学校尤其是地方院校的发展速度十分迅速。地方高校数量和在校生规模均占全国总数的90%以上。地方院校无论从学校数量、招生规模,还是其所承担的功能上方面,都毫无疑问地成为我国高等学校系统的主体部分(周良奎,2005)。从某种意义上讲,地方院校的发展水平,决定着我国高等教育事业的总体发展水平。 　　从世界发达国家高等教育发展历史看,地方高校的快速发展及其在整个国家高等学校系统中所占比重的增加,往往是高等教育从精英化阶段迈入大众化阶段的重要标志,同时也是高等学校社会功能发生重要转折的历史时期。这种转折的最显著特征就是高等学校着力于为地方经济社会发展服务,并在服务地方经济社会发展的过程中形成地方特色。因此,处于高等教育大众化初期阶段的我国地方高校,如何有效地利用所在地区的区位优势,促进高等教育与地区经济、社会环境的协调发展并形成地方特色,可以说是摆在高等教育领域的一个重要课题。 　　办学特色是一所高校赖以生存与发展的核心竞争力,是高校在发展过程中依据办学条件、明确办学目标、凝练办学理念、追求教育理想,从而形成的比较持久稳定的发展方式(黄启兵,2006)。因此,不同类型的高校办学特色的形成有所不同。有些是由于历史积淀形成的,如北京大学提倡的“兼容并包”,清华大学提倡的“厚德载物”,南开大学提倡的“允公允能”;有些是由于历史事件形成的,比如北京大学、清华大学、南开大学在抗日炮火中同赴国难,在昆明合并组建国立西南联合大学,倡导完整人格教育、通识教育,形成了西南联大“刚毅坚卓” 的校训精神;有些是由于国家特殊政策形成的,比如西安交通大学在搬迁过程中所铸就的“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的西迁精神;有些是由于院校调整合并形成的,比如由具有不同渊源、多种背景和办学传统的六所院校在多次融合后组建的吉林大学,它倡导的“五湖四海、团结合作、秉承包容认同的人文传统”;有些是由于行业的特性决定的,比如华北电力大学的构建“以能源发展为导向的‘大电力’学科专业体系”,追求“自强不息、团结奋进、爱校敬业、追求卓越”的华电精神。一般来说,地方高校建校历史均较短,与历史传统等因素相比,地域特点对其办学特色具有更重要的影响。同时,地方高校办学定位和服务面向,决定其与地方社会经济的密切关联。从而,依据地域特色培育办学特色成为地方院校创建办学特色的主要途径。本文拟对如何通过地域文化、地域经济、地域环境来培育和创建地方院校办学特色进行一些思考。 　　 　　1 挖掘地方文化资源,培育地方高校文化育人特色 　　地域文化是重要的地域特色之一,它对培育地方高校的办学特色具有十分重要的作用。不同的地域构成不同的地域文化,不同的地域文化为地方院校办学特色涂上了基本底色。地域文化体现了本地域的民情风貌,反映了在本地域人们的生存状态,包括思维方式、价值取向、行为习惯、社会心理、审美追求等,是本地域人们的精神和生活规范。地方院校的人才培养目标、学科专业、培养方案等方面要充分体现优秀的地域文化特色。地方院校一方面受到地域文化的影响,把本地域的不同文化形式接受下来;另一方面又经过内化,将其转变为新的文化形式,并通过教育传播活动,对原有的地域文化产生冲击甚而使之重构。许多地方院校都十分重视对地域文化的研究,吸纳地域文化的精髓,并把这种研究与学校的人才培养联系起来,通过弘扬地域文化,彰显学校的办学特色。例如,中原文化是中华民族传统文化的根,是中华文化的重要源头之一。中原文化呈现出的根源性、传承性、厚重性和辐射性在中华文明史上大放异彩。位于河南省会的河南财经学院注重从丰厚的中原传统文化积淀和人文精神传统中汲取育人资源,先后在焦裕禄的故乡兰考县、在具有“愚公”精神的太行山区和红旗渠所在地林县等地建立大学生社会实践基地和人文素质教育基地。学校利用河南地下文物资源丰富的特点创建了“钱币博物馆”, 还把中原优秀传统武术资源引入教学,开设少林武术、太极拳等特色体育课程。学校把中原文明和中原精神融入人才培养过程,培育地方院校育人特色。齐鲁文化是中华民族传统文化中的瑰宝,也是中国传统文化的主要源头和精华之一。位于山东济南的山东师范大学一贯重视齐鲁文化的研究与传播。学校设立的齐鲁文化研究中心是教育部省属高校人文社会科学研究基地。近年来编辑出版的《齐鲁文化通史》、《齐鲁文化丛书》、《齐鲁文化概论》等专著及教材,在大学生中开设齐鲁文化与民族精神选修课,把齐鲁文化融入人才培养之中,重视用齐鲁文化哺育当代大