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体育课程标准理念下若干问题的认识和思考 　　[摘要]通过对《体育与健康课程标准》所涉及的指导思想、主体地位和课程评价体系三个重要方面的解读和剖析，提出了体育教学中仍旧存在的一些相关误区，为贯彻实施《体育与健康课程标准》提供了一定的可行性方案。 　　[关键词]课程标准；指导思想；主体性；评价体系 　　[中图分类号]G642[文献标识码] A [文章编号]1671-5918(2011)01-0097-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2011.01.049[本刊网址]http：// 　　 　　一、引言 　　在经济全球化、科技与信息高速发展的21世纪，人才竞争成为推动社会发展的关键因素。为应对社会急速之变迁，先进国家施行“迈向终身学习社会，培养青年学生在未来社会中生存并领先”的教育政策。在新时期国家教育政策深入开展的时代背景下，我国的学校体育亦随着教育改革的脉动，进行着新一轮的体育课程改革。其中《体育与健康课程标准》（简称《课标》）对不同阶段学生制定的关于体育与健康课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求。它规定了体育与健康课程的性质、目标、内容框架，提出了体育教学和评价的建议，是编写体育教材、进行体育教学和评估教学质量的依据，也是国家管理与评估体育课程的基础。笔者认为，贯彻实施《课标》的首要问题在于广大研究者和教育者