体育课程模式与学生体育锻炼习惯关系研究.docVIP

体育课程模式与学生体育锻炼习惯的关系研究 　　课程模式应是一种典型的、简约表达的、有推广价值的课程范式,这种课程范式具有特定的课程结构与特定的课程功能,并与某类特定的教育条件相适应。课程模式是结构模式也是功能模式,它一方面要规定课程内容的内部构成并设定其相互关系,同时这种结构的建立又是为特定的功能假设服务的。体育课程研究采用模式研究法,对在体育实践中逐步形成的典型的、相对稳定的、而又具有推广价值的教育经验,加以一定抽象化、结构化所形成的特殊的课程范式,我们把它称为体育课程模式。 　　一、体育课程模式的组成 　　体育课程模式包含六个组成部分,即课程思想、课程目标、课程内容、课程组织、课程方法和课程评价。课程思想和课程目标决定了体育教材编制的指导思想和方向;课程内容决定体育课教什么、学生学什么的问题;课程组织和课程方法是体育授课的组织、形式及教材的处理等等;课程评价则是对教育对象学习情况的检验和反馈;课程模式有的按课程的价值取向进行分类,有的按课程的教材组合方式进行分类,即不同的课程模式类型主要区别在于课程的思想、目标和内容上。当然,在体育课程的组织、方法及评价方面也可以对体育课程模式进行构建和改造。 　　二、现行体育课程模式存在的不足 　　1.教育专题的实施力度不大 　　现行的体育课程模式的课程内容中,健康教育专题的实施力度不大。健康是目前全人类追求的重要目标,体育是增