体验式教学在思想道德修养与法律某础教学中运用研究.docVIP

体验式教学在《思想道德修养与法律某础》教学中的运用研究 　　[摘 要]体验式教学是教师创设情境调动学生学习积极性，增强课堂教学效果的有利方式。“思想道德修养与法律基础”的课程性质及教学目标客观决定了学生学习的主动性是关键，因此体验式教学在“基础”课教学中的运用是提升教学实效的有益尝试。 　　[关键词]体验式教学；思想道德修养与法律基础；运用 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671- 5918（ 2015） 08- 0117 - 02 　　doi：10. 3969/j.issn.1671- 5918. 2015. 08- 055 　　[本刊网址]http：// 　　“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课，作为大学生首门接触的思想政治理论课程，其兼具理论性与实践性，课程目标上不仅要求学生通过学习形成正确的人生观、价值观，更要具备一定的法律素养，从而养成良好的行为习惯，做到知行统一。实践证明，思想政治理论课要实现“三进”即“进校园、进课堂、进学生头脑”，根源在如何进学生头脑。通过对铜仁学院2013级新生中的的“思想道德修养与法律基础”的对比教学，体验式教学比传统教学更能获得学生的欢迎，教学效果也更好。 　　一、体验式教学的内容 　　体验式教学是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为