作文教学先放后收.docVIP

作文教学的“先放后收” 　　目前，作文教学虽受到了广泛的关注和重视，但学生的作文水平依然没有得到明显提高，作文教学中“收”与“放”的问题一直困扰着许多教师。本文从“收”与“放”的内涵、关系、意义、做法等方面入手进行初步探索。 　　一、“先放后收”的内涵 　　传统作文教学有“放胆文”和“小心文”的说法。放，解脱约束，得到自由的意思。收，即聚拢约束。先放就是说先鼓励学生自由地表达心声，让学生在轻松自由、自主的状态下放飞自己的心灵，实现我手写我心。同时让学生毫无约束地表达自己内心的真实想法，为学生创设良好的自由环境，不进行干涉，使学生能够有话可说，有话想说，有话能说。后收就是学生在经历了“放胆文”的写作后，对写作有了一定的认识和感悟，教师再告诉他们写作的方法和要求，学生按照这个要求写作，实现对文章技巧的重视，使其能够遵循写作的规律，行文归于法则。先放后收的写作教学原则并不是一成不变的，“放”与“收”，“放”是前提，“收”是关键。只有“放”得开，“收”才有依据，也只有“收”的拢，“放”才有意义，文章才能由粗入精。“放”和“收”是一对辩证的关系，是相辅相成的。《旧唐书?孙思邈传》载：“邈告卢照邻曰：胆欲大而心欲小。”胆大和心小是辩证统一的，胆大后思维活跃了，便要小心谨慎的谋篇布局。“放”并不代表着撒手不管，而是让学生放开思维，多积累，促成量变。同时，“收”，也不是要束缚学生的思维，而