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信息技术与学校健美操教学整合的思考 　　学校体育的现代化，要求教师必须探索信息技术与课程有机整合的有效途径。所谓整合就是强调信息技术要服务于课程、融入课程内容，强调信息技术在哪些方面能增强学习效果，能使学生完成那些用其他方法做不到的事情。本文主要就如何实现信息技术与健美操教学的有机整合谈谈自己的一些看法。 　　计算机及其网络在教学环节中的应用为学生的学习提供了大量的信息，以形象、生动、直观的特点，逐渐在体育课堂教学中占有重要的地位，极大地开阔了学生知识面，使学生能更深更广泛地学习所学科目，也扩大了他们的视野，增进了他们对周围世界的了解。以往我们在应试教育时是师生面对面的教授与学习，教师作为知识的掌握者，其拥有的知识量、知识范围、知识层次直接限制了学生的学习内容，并进而限制了他们对知识的掌握以及对周围世界的认识要想获得更多的认识，学生往往要在课后花费很多的时间与精力。计算机及其网络在教学中的运用改变了学生的学习方式，学生的学习方式由原来的同一被动变为主动多样，更实现了真正意义上的“交互学习”及“发现学习”。以往，一个教师面对所有的学生，这就使得所有的学生都不得不接受统一的内容、统一的进度、统一的程序，这种统一步调的教学造成了学生没有创造力，没有个性，甚至还严重影响了部分学生的学习兴趣、学习信心和学业成绩，因为他们无法适应教师教学的一律化。但通过计算机及其网络学习，情形就不一样了：教师可以通过动画、图形、影像、声音等多媒体进行教学，实现学生全方位学习。 　　学生在多媒体教学中通过探索获得更多知识为我们的课改注入了新的活力，也为计算机在课堂充分发挥作用提供了舞台，在实际教学中，改变了过去以教师讲解为主的倒置局面，使用计算机辅助教学是一种引之有效的手段。可让学生由被动学习，变为主动学习。眼前只有从根本上解决教与学的问题，才能使学生在主动学习中得到兴趣，并有所发现，有所提高，有所创新。 　　 　　一、合理运用信息技术，诱发学生学习兴趣。 　　 　　兴趣是学生学习的动力，小学生是按照自己的兴趣去认识客观事物的。多媒体课件正是迎合小学生的心理特点，采用新鲜活泼的画面，优美动听的音乐，生动形象的动画来创设丰富的教学情境激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。笔者利用电脑，大屏幕投影机和摄像机对学生进行健美操的介绍，顿时就把孩子的学习积极性调动起来。接着，师生一块进行健美操热身，动作有力，形象逼真，气氛活跃。然后进入基本教材，笔者又利用多媒体优势，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，让学生们感知。本来教师的示范是无法分解和做慢动作的，现在有了多媒体，就可以用慢动作或定格来细致地演示，动作的各个环节一清二楚，使他们很快建立清晰的表象。我们还看到，用摄像机与投影大屏幕连接，可以把学生练习时出现的正确与错误动作实录下来，反映在大屏幕上，便于学生自己作正误对比，发现和纠正不足。另外，在引导学生快速理解任务和调动学生尽快进入角色方面，多媒体也显示了它的优势，在启发学生运用发散性思维，用几个相像的动作，作不同方式和不同角度的演示，也是如此，学生只要一看到大屏幕上的镜头，马上心领神会。 　　 　　二、发挥信息技术功能，培养学生创新能力。 　　 　　除了充分利用多媒体的教学功能外，笔者还可能利用它来培养学生的自主性、终身体育的意识和创造能力，教师进行健美操介绍时，让学生自己从电脑中找到的参考资料，展开练习，真正由被动地位变成为学习的主体。这一点印证了美国教育家罗杰斯观点的正确性：“当学生选择学习方向，参与发现的学习资源，阐述自己的问题，决定自己的行动路线，自己承担选择后时就能在最大程度上从事相关学习，这类参与学习比消极被动学习有效得多。“我们高兴地看到，学生从模仿教学片里的健美操动作，进而又想出其他颇有创造性的动作。既能充分活动全身各部肌肉关节，又能提高动脑创想的水平，把显形和隐性的目标结合自然到位。一个生动形象的画面，富有启发性课题把学生的兴趣和求知欲激发出来，学生愉快地进入学习情境，课堂教学顺利进行。著名特级教师于漪说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，好像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。”而这一堂课正是通过课件的展示，把学生的兴趣牢牢地吸引在课堂教学上，以兴趣导学。计算机教学通过直观生动的画面，不但可以激发学生的学习兴趣，还可以帮助教师解决教学中的难点，突出教学重点。在低年级教学中，学生的上下肢配合不协调是一个重点，同时也是一个难点，而以前老师的教学方法只注重讲解、示范，然后学生练习，这种单调的学习方式自从使用多媒体之后就被彻底打破。对于教材中学生对难理解的内容，通过多媒体教学课件证明使学生轻而易举就可以掌握了，现在学生的脑海中并非就是空白，只要平时我们在具体的教学中，善于启发与诱导，就同样会收