例谈二阶导数在高中数学中应用.docVIP

例谈二阶导数在高中数学中的应用 　　摘 要：导数是高中数学与高等数学的一个衔接点，也是高中学生进入高校进一步学习数学的起点。导数的应用已经是高考试卷中的必选内容，而在课本中从未提及的二阶导数的使用正在悄悄上演，什么是有二阶导数相关背景的问题？如何破解？本文拟对此加以分析。 　　关键词：高中数学；二阶导数；例题分析 　　导数在高中教材中所占篇幅并不大，但在高考中占分比却达到了10%左右。主要涉及两方面的问题：1.导数的运算：以导数为工具求曲线的切线斜率或切线方程，以微积分基本定理为工具计算曲边梯形面积，是高考的重点；2.导数的应用：主要是利用导数研究函数的单调性、极值与最值，以及与导数有关的恒成立问题，与不等式、方程、数列等结合的综合问题等。近年来，无论是采用全国卷的地区还是自主命题地区，导数几乎都在压轴题位置，足见其重要性。导数的一般应用即一阶导数的应用在教学环节自然少不了，二阶导数的使用也渐渐登上舞台，本文以几个实例谈谈二阶导数在高中数学中的应用。 　　一、利用二阶导数解决三次函数的对称中心相关问题 　　例1：【2012?自贡三模改编】对于三次函数f（x）=ax3+ bx2+cx+d（a≠0），定义y=f（x）是y=f（x）的导函数，f（x）是y=f（x）的导函数，若方程f（x）=0有实数解x0，则称点（x0，f（x0））为函数y=f（x）的“拐点”。有的同学发现”任何三次函数都有“拐点”；任何三次函数都有对称中心；且对称中心就是“拐点”。请你根据这一发现判断下列命题： 　　（1）任意三次函数都关于点（-■，f（-■））对称； 　　（2）存在三次函数，f（x）=0有实数解x0，（x0，f（x0））点为函数y=f（x）的对称中心； 　　（3）存在三次函数有两个及两个以上的对称中心； 　　（4）若函数g（x）=x3-3x2，则g（■）+g（■）+g（■）+…+g（■）=-8054. 　　其中正确命题的序号为 。 　　【解析】（1）由题意，f（x）=3ax2+2bx+c（a≠0），f（x）=6ax+2b（a≠0）， 　　令f（x）=0，得x=-■，所以任意三次函数都关于点（-■，f（-■））对称，故（1）正确。 　　（2）由（1）知，x0=-■，代入f（x）=0，可得b2=3ac，即存在三次函数，f（x）=0有实解x0，点（x0，f（x0））为函数y=f（x）的对称中心，故（2）正确； 　　（3）由（1）知，三次函数有且只有一个对称中心，即不存在三次函数有两个及两个以上的对称中心，故（3）不正确； 　　（4）∵g（x）=x3-3x2，∴g（x）=3x2-6x，g（x）=6x-6. 　　令g（x）=0，得x=1，g（1）=-2.∴g（x）=x3-3x2的对称中心为（1-2）. 　　∴g（x）+g（2-x）=-4，∴g（■）+g（■）+g（■）+…+g（■）=-8054 　　∴（4）正确。故正确命题序号为（1）（2）（4）. 　　这里对三次函数的拐点即二阶导数的实际意义的介绍是在一阶导数基础上比较好的背景拓展。 　　例2：【乌鲁木齐地区2014年高三第二次诊断理科数学16】已知直线x+y+1=0与曲线C：y=x3-3px2相交于点A，B，且曲线C在A，B处的切线平行，则实数p的值为 。 　　【解析1】曲线C：y=x3-3px2，则y=3x2-6px，设A（x1，y1），B（x2，y2）， 　　依题意知m=3x21-6px1…⑴，m=3x22-6px2…⑵，∴x1，x2是方程3x2-6px-m=0的两个根∴x1+x2=2p…⑶，下证线段AB的中点在曲线C上， 　　∵■ 　　=■ 　　=■=-2p3， 　　而（■）3-3p（■）2=（■）3-3p（■）2=-2p3 　　∴线段AB的中点在曲线C上，由⑶知线段AB的中点为（p，p-1） 　　-p-1=p3-3p?p2=-2p3，解得p=1. 　　【解析2】由上例1关于三次函数的背景认识可知，三次函数的图像是中心对称图形，且其对称中心为三次函数的拐点。由本题中题意，结合三次函数图像分析可知：仅当直线通过三次函数的拐点（对称中心）时，其与函数图象的另外两个交点处的切线平行。 　　由C：y=x3-3px2，则y=3x2-6px，y=6x-6p 　　令y=6x-6p=0，得x=p，将其代入函数解析式，可得函数的对称中心为M（p，-2p3）. 　　由上分析则点M在直线x+y+1=0上，故p-2p3+1=0，解之得p=1： 　　本题在考试后统计发现，对学生来说这是地地道道的难题。而且【解析1】需要学生有较强的推理能力，相比较而言，在导数的教学中，若能以【例1】的方式抛出三次函数图像具备中心对称的图形特征以及中心的求解方法，以此为背景解决