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信息化教学在色环电阻识别课堂中的应用 　　【摘 要】本文以“色环电阻识别”这一节课的教学为载体，分析信息化教学设计、PPT 课件、微课在课堂教学中的作用和意义，探讨信息化教学设计的思路、PPT 课件的制作要求及微课的制作要求，提出在课堂教学中进行信息化教学，合理运用信息化教学手段，以有效提高教学质量。 　　【关键词】信息化教学 色环电阻识别 PPT课件 微课应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）03B-0097-03 　　信息化教学，是指利用信息技术手段完成更好的教学。在信息化教学模式下，以教师为主导，以学生为主体，教师通过创设情境和设计学习环境，充分利用各种信息资源来支持学生进行自主学习和协作学习。 　　在信息技术时代，作为一名教师，如何将信息化教学应用到课堂教学中去，有效提高教学质量，应该成为教师的一项基本功，也是现代教育教学的要求。下面笔者以课题名为“色环电阻识别”这一节课的教学为载体，谈谈信息化教学在课堂中的应用。 一、良好的信息化教学设计是实施信息化教学的行动纲领 　　信息化教学设计是依据现代教育教?W理论，对学习者情况、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学媒体、教学策略、教学方法、教学评价等教学要素和教学环节进行系统分析和计划，并利用现代信息技术手段进行设计和优化的教学过程。 　　要上好一节课或两节课的信息化教学，必须先对这一节课或两节课进行信息化教学设计。只有通过信息化教学设计，教师才能对教学活动的基本过程有一个整体的把握，才能根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标，选择适当的教学方法、教学策略，采用有效的教学手段，创设良好的教学环境，实施可行的评价方案，从而保证教学活动顺利进行。只有通过信息化教学设计，教师才能有效地分析学生的实际情况，快速地掌握学生学习的起始状态和学习结束后的状态，进而迅速地调整教学策略，迅速地调整教学方法，有针对性地采取相应的教学措施，为下一阶段的教学打下坚实基础。 　　在“色环电阻识别”这一节课的教学设计中，笔者通过对学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、教材内容分析及教学媒体资源分析等，确定学习目标、教学重点与难点、教学方法等，做出如图 1 所示的教学设计简图。 　　在“色环电阻识别”这一课题的教学过程中，以展示电路板中的电阻及电阻实物为开头，以电阻的分类来引出色环电阻这一种类，然后以微课视频、动画视频引入色环电阻的识读方法，分别讲解四环电阻和五环电阻的识读方法。以任务驱动和动画视频抢答游戏来巩固和强化色环电阻识别技能。内容环环相扣，紧紧相连，并适当加入 PPT 特效和动画，富有趣味性和画面感，大大地激发学生的学习兴趣。通过抢答、图片和表格进行说明，让学生轻松掌握色环电阻的读取方法。 　　较为详细的信息化教学过程设计如图 2 所示。 　　在整个教学过程的设计中，笔者依次从课前、课中、课后三个教学环节进行设计。课前的设计，主要是模拟企业真实岗位，将全班学生分为五个小组，每个小组 4 人。教师在课前把相关教学资料（如任务单、微课等）上传至 360 云盘中，供各小组预习。这样的设计，是让学生体验小组协作、对所学新知有初步了解和认识，培养学生自学能力；同时利用网络技术即时通、便于交流等特点来辅助教学。 　　课中的设计，分为“情境导入”“知识储备”“纸上谈兵”“箭不虚发”“我行我秀”等五个教学环节。 　　在“情境导入”教学环节的设计中，主要是通过 PPT 课件，直观、生动、形象地展示教学内容：三幅电路板图片，让学生观察并要求学生找出电路板中的色环电阻，激发学生的学习兴趣，便于学生从感性上更好地认识色环电阻。 　　在“知识储备”教学环节的设计中，主要是通过 PPT 课件展示色环电阻图片，并设问：什么是色环电阻？常用有几种色环电阻？充分利用 PPT 直观、易懂的特点，使学生对色环电阻有初步的印象和了解，激发学生探求新知识的欲望，并为学习“色环电阻识别”储备相关知识。 　　在“纸上谈兵”教学环节的设计中，一是分发电阻实物给学生，让学生对电阻实物有感性认识；二是通过微课视频，让学生理解色环电阻的颜色及其对应数值的关系（颜色口诀表），色环电阻末环的识别以及色环电阻阻值读数方法，教会学生掌握“色环电阻的识读方法”。让学生能够在实际应用中准确识别色环电阻。 　　在“箭不虚发”教学环节的设计中，一是把事先准备好的电阻分发给各小组（每人 3 个），让学生根据实物电阻读出标称阻值和允许误差值，并填表上交任务；二是以动画形式准备好抢答游戏，让学生通过抢答来选择正确电阻阻值；三是用 PPT 展示色环电阻图片，让学生识读图片上 4 个电阻阻值，设立串岗环节和送技环节。 　　在“我行我秀”教学环节的