体育精神培养是体育课堂教学价值体现.docVIP

体育精神培养是体育课堂教学的价值体现 　　以运动技术传习为体育精神培养的教学思路，不苟同自然体育、健康体育、快乐体育、能力体育、运动技术教学等教学思想，在于它确认青少年学生对体育全息图像的认识不是依赖思维，而是借助躯体，通过在运动实践中掌握合理有序的运动技术而实现体育精神。教师作为知识的输出者，在体育课堂教学中，应该以教师为主导、以竞赛促进教学、让体育教学达成学生身心健康和体育精神提高的目的。开展体育课堂教学，培养学生的体育精神，主要从以下三个方面入手。 　　 　　一、培养学生体育精神的体育课堂教学必须发挥体育教师的主导作用 　　 　　教学是在教师和学生之间展开的知识传习活动，在教学过程中，教师居主导地位，具有主导作用。体育教学在内容、方式、场地、师生互动等许多方面都有别于其他课的教学，因而，在体育教学的过程中，体育教师的主导作用是最主动最积极最不可弱化的因素。教师是知识的传授者、学生获取知识过程中的启发者，体育教学中所传习的以操作性知识为主的内容，及其价值意义都由体育教师点拨。教师的指导起到联结教学内容和学生的作用，只有教师正确地指导，学生学习的自觉积极性才能充分调动起来。体育教学中，学生只有在教师的主导下学习知识，才可以少走弯路，尤其可以避免错误动作定型的负面效应。 　　体育教师只有掌握精深的教育、体育理论，理解教育、教学的基本规律，根据教学任务、内容及学生的情况