体验式教学在幼师语5c诗歌教学中运用.docVIP

体验式教学在幼师语5c诗歌教学中的运用 　　[摘要]体验式的教学活动，强调学生在阅读活动中的主体性，突出学生自己对文本的体验和感悟，通过学生的积极思考和自我的情感体悟，从而获得思想的启迪和审美的享受。但在具体的教学活动中，如何充分运用体验式教学，让学生在特定情境中以自己独特的方式自我解读、自主参与、自主体验、自主探究，使学生真正成为课堂的主人，这则需要在实际的教学过程中不断的实践和探索。 　　[关键词]幼师语文；诗歌教学；体验式教学 　　“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”新课程标准倡导体验式的教学活动，强调学生在阅读活动中的主体性，突出学生自己对文本的体验和感悟，通过学生的积极思考和自我的情感体悟，从而获得思想的启迪和审美的享受。但在具体的教学活动中，如何充分运用体验式教学，让学生在特定情境中以自己独特的方式自我解读、自主参与、自主体验、自主探究，使学生真正成为课堂的主人，这则需要在实际的教学过程中不断的实践和探索。本文试就在幼师语文诗歌教学中运用体验式教学的实践来谈谈这一问题。 　　在苏教版《语文》必修一的“向青春举杯”专题中，在学习《沁园春?长沙》时，笔者采用的传统的诗歌教学方式即从朗读课文、