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一切景语皆情语 读写结合---从课文中学习环境描写 1.衬托人物心情 2.渲染故事气氛 3.推动情节发展 4.暗示社会环境 5.深化作品主题 二、环境描写的主要作用 渲染气氛； 烘托人物心情。 解题基本步骤: 1.定位:联系上下文,紧扣情节. 2.分析:情感分析,主旨分析,情节分析. 3.判断:环境描写作用的五种基本类型. 4.表述:组织语言,综合表达. 语言表述的基本句式: 1.渲染了____________的气氛 2.衬托了____________的心情 3.推动了情节的发展 （或为下文____________作铺垫） 4.暗示了____________的社会环境 5.深化了___________的主题 四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。 ----《变色龙》 渲染出萧条败落的社会环境。 时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上……暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。 ----《走一步，再走一步》 烘托出我的恐惧心理。 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼，勇敢。 景物描写方法之一：写景应渗透人物的感情 写出了一家人高兴、愉快的心情。 A、 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 ----《我的叔叔于勒》 B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲尔赛岛了。 ----《我的叔叔于勒》 写出了一家人失望、沮丧的心情 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 ----《社戏》 景物描写方法之二：调动多种感官表达感情 A、这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 ---- 《孤独之旅》 B、雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。 杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空。而月亮又是那么明亮。 ---- 《孤独之旅》 示例二（片段）： 欢快的小鸟在校园里自由的歌唱，天空万里无云…… 校园里，一棵棵四季青树像好朋友一样，每天伴我上学放学，伴我呼吸。花坛里四季常青，鸟儿跳跃…… 最令人注目的是操场上的国旗台，旗杆挺直了身躯，五星红旗随风飘扬，伴随着我们的快乐，正在高歌！ 运用环境描写要做到 ： 目的明确——为表达中心思想 服务 具体生动——给人身临其境之感 抓住特征——写出独具特色的景物。 借景抒情 和 寄情于景 小练笔 ：试写几段景物描写 烘托人物此时的心情，或者渲染此刻的气氛。 1、喜悦 终于回到了思念已久的家乡…… 终于回到了阔别多年的母校…… 2、伤感 今天，我要离开父母、家乡了…… 今天，毕业的我要离开同学、朋友和 老师了…… 要求：寓情于景，渲染气氛，烘托心情。 字数：不少于100字。 一切景语皆情语 王国维