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初中与高中学段的衔接教育教学研究项目实施方案
附件:
初中与高中学段的衔接教育教学研究
项目实施方案
子 项 目名称: 初高中衔接中教学内容及能力培养的研究
学校课题名称: 初高中教学衔接 促学生能力成长
计划完成时间: 2013年12月
所 在 单 位: 潍坊市寒亭区高里街道南孙初中
电 话(办): 0536- 手机:
电 子 信 箱: glnszx@163.com
填 表 日 期: 2013年 1 月
一、简表
项目申请
子项目名称
初高中教学衔接 促学生能力成长
起止时间
2013.1——2013.12
项目承办负责人情况
姓 名
高月亮
专业职称
一级教师
工作单位
潍坊市寒亭区高里街道南孙初中
行政职务
中学校长
学历/学位
大学
联系电话
0536-
电子信箱
glnszx@163.com
手 机
主要专长与成果
2008年以来完成市级课题《创新型教师的培养》的实验与研究。
2011-2012年教育部规划课题《学校责任教育行动创新研究》子课题《农村初中生寄宿安全教育研究》的研究、《学生个体对班集体的责任研究》、《初、高中和谐衔接,助推学生更好成长》都已顺利结题,2011年7月潍坊市第二届社团建设二等奖,2011年9月潍坊市教学成果集体三等奖。
项目主要参加人员
姓名
单 位
职务
职称
学历
拟承担工作
党好云
高里街道南孙初中
副校长
一级教师
大学
理论研究、整理总结
陈树青
高里街道南孙初中
副校长
一级教师
大学
实验与经验总结
王永强
高里街道南孙初中
团委书记
二级教师
大学
理论搜集
韩家亮
高里街道中心学校
艺体主任
一级教师
大学
理论搜集
马国一
高里街道中心学校
副校长
高级教师
大学
理论搜集
二、项目设计及可行性论证
1.立项的目的和意义
初、高中的衔接这一课题在当今的国内外部分先进地区有所研究,大都是在探索研究阶段,几乎未见明显的成果和成功的经验推广。依据当前教育的现状要求,教育的终极目的是教学生如何做人,学生享受终身教育,更好地服务社会。研究表明:作为人生知识形成、性格养成的最为重要阶段是初中、高中,中学阶段成为人生发展、教育发挥作用的重要节点。但是如何搞好初中和高中这两个节点的衔接,衔接教学内容的主体是什么,衔接阶段注重培养学生哪些方面的能力成为我们当前初、高中两个阶段的首要任务。使初、高中管理内涵更趋向务实,让学生感觉管理更趋向有序化,搭建初高中衔接的校本引桥衔接,有意识的减短过渡时间和过渡难度,让学生学习习惯养成、学习内容平稳过渡水到渠成是我们开展此项实验的目的。增强教育内容和管理内涵的人文素养,缩小校际之间的差别,做到兼收并蓄、求同存异,一切为了学生发展,进而探索出一套适合我们农村学校更有利于初、高中和谐衔接的教育模式,是我们开展此项研究的意义。
2.项目的主要内容
(1)教材的衔接处理。根据初、高中两个阶段不同的教材,科学整合,对相关知识点重新编纂整理,有意识的加大初、高中的教学知识点的引桥衔接,形成切合实际独具特色的校本教材,便于学生知识结构顺利衔接和整体把握。
(2)教学管理的衔接。在教师层面,进一步增强管理理念与模式的衔接,加强理论上的指导与实践的研讨;在学生层面,强化学生的独立生活意识和自我管控能力,逐步深化知识内容,使得学生对初、高中没有太多的陌生感,做到提前介入角色,达到管理上的顺其自然。
(3)教学上的互动交流。针对高中教材研究性、互动性加强的特点,在初中阶段加大师生互动交流的力度,培养学生深入研究形成方案的能力,共促学生的终生成长。
3.项目的推广价值
我校所研究的课题主要是针对作为寄宿制初中学校与高中学校的管理衔接、学科教学衔接以及学生人文素养的衔接。基于学科教学、学校管理的和人文素养等方面的衔接,我们将在部分学科的核心内容的一体化研究及学生不同学段认知适应性研究下功夫,深化学生的学习内容、灵活学习方法、注重学习习惯养成,进一步改进施教程序和手段,缩短适应时间,使学生能尽快适用高中学段的学习,为将来的学习与发展打好基础。初高中教学内容与学生能力的培养与衔接的研究,是理顺初高中关系,科学合理解决当前初、高中教学内容衔接不协调出现断层现象的有效途径和方法,我们从教材、管理、教学三个层面让教师学生提前介入、适时实习,会有效避免初、高中诸方面衔接不紧密的弊端,最大化保证学生继续学习的无障碍畅通无阻。
4.现有的工作基础、条件和手段
(1)通过近几年对学生、老师、家长的广泛调研以及对一些理念先进
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