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关于Photoshop图形图像处理课程中职生学习兴趣培养 　　摘要：兴趣是最好的老师，如果学生对某种事物产生了兴趣，就会积极思维，苦思冥想，做起事情来会感到快乐，精力会高度集中，就能充分发挥自身的聪明才智，有所创造。兴趣是激发学生学习积极性的动力，兴趣是激发学生创造力的必要条件。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在《Photoshop图形图像处理》课程教学过程中，培养学生的学习兴趣和保持他们的兴趣就显得尤为重要。 　　关键词：中职生；Photoshop图形图像处理；兴趣培养；快乐学习 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）07-0099-02 　　 　　在图形图像处理技术迅速发展的今天，图形处理已成为一种比较热门的技术。《Photoshop图形图像处理》课程是中职学校计算机专业的一门专业基础课程，是学生学习其他图形图像软件及网页设计的基础，其重要性不言而喻。该课程能使学生踏进艺术设计的门槛，为将来从事平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计、网页设计、印刷制版等专业与行业工作奠定基础。然而，中职学生目前学习本课程大多是一开始兴趣很浓，可是渐渐地，能坚持潜心学习的学生就不多了，对作业逐渐开始应付。有些学生家里有电脑，教程下载了若干，但是看到Photoshop复杂的工具，就产生了畏难情绪，慢慢失去了学习兴趣和信心。 　　兴趣是最好的老师，现在的中职生尤其需要“快乐学习”。学习的内驱力不仅与动机有关，还与意志和情感有很大关系，这就要求中职教师在教学时，首先要告诉学生学习Pphotoshop的目的，让学生产生学习动机，接下来就要培养学生对本门课程的学习兴趣。只有产生了良好的兴趣，学生才能学得有滋有味，再辛苦也感到快乐。针对目前中职学生的兴趣来得快去得也快的现状，我们应怎么教才能使他们产生兴趣，而且热情不减呢？总结几年的教学实践，笔者认为中职教师应做到以下几点。 　　教师改变自身教育观念是前提 　　学习本来是快乐的，人天生存在着发展需求，在认知方面，求知欲的满足是相当快乐的事情。然而，为什么学生会对学习不感兴趣？学生厌学的根源是什么？就是缺乏信心、吃不了苦、集中不了注意力。 　　传统的教育观念将学习视作为了将来发展而进行的迫不得已的付出、是受苦。抱着这种观念对学生进行强化训练，其结果是：说起学习，学生就有种不满或逃避情绪，根本没法体会到在学习活动中自身得到充实的快乐，从而使得学习效率大为降低，甚至学习过程成为挫折和失败的累积。 　　让学生在快乐中学习，学习他们感兴趣的东西，把学习内容趣味化、使教学方法多元化，让学生在学习中充实自己，在充实自己的过程中保持浓厚的兴趣，这就是改变教师自身教育观念的目的。 　　教师备好课是关键 　　学习Photoshop必须持之以恒，而中职学生由于年龄尚小，爱说爱动，自我约束力、控制力不强，容易对某一事物产生兴趣，也容易失去兴趣。这就要求中职教师必须备好课，这里的备好课不仅仅指备好某一堂课，而是指备好这门学科在整个学年的教学课程，还主要包括“备学生”：了解学生的美术基础、对计算机的熟练程度等；“备教材”：在教材与学生实际水平的差异中寻找切入点，让学生学起来觉得轻松愉快；“备教学方法”：根据教学内容和学生的兴趣状况采取灵活多样的教学方法。 　　（一）结合学生实际，加强教学的实践性和趣味性，让学生一开始就产生兴趣 　　上好第一堂课，唤起学生学习Photoshop的欲望不论是哪一门课程，第一堂课往往是调动学生学习本门课程兴趣的引入点，引入得好与坏，直接影响到学生学习兴趣的高低。因此，教师必须充分备课、精心准备。在课堂上，教师不仅要说明中职生学习Photoshop的目的和将要达到的目标，而且需要多准备一些新鲜有趣又富有实用性的教具，如移动公司的宣传资料、房地产开发商的小区楼盘宣传页、设计图纸及说明等，这些将有助于加深学生对Photoshop重要性的感性认识。同时，教师还可利用投影仪展示一些街头店面的门头广告图片，并一一进行讲解。学生听得全神贯注，有利于唤起学生学习Photoshop的强烈欲望，并为他们下决心学好Photoshop奠定基础。 　　对教材进行取舍和适当拓展中职学生普遍缺乏设计基础知识与理念，按照现有教材安排教学一般不适合，教师有必要对教材进行取舍和适当的拓展。笔者在教学过程中，结合教材以及身边的实例，拓展了一些设计基础知识，如点线面的视觉特点、色彩构成原理以及色彩的情感、构图等，将这些知识与操作实例一起印成校本教材。这样，在教学过程中，教学生用自己的相片、生活中的风景合成自己喜爱的图片，逐渐有了设计基础知识，再加上每次作业都结合身边实际，学起来也就有了兴趣。 　　（二）积极创造条件，改进教学方法 　　专业课教师要