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儿童英语教学过程中基于阅读视角互动构建 　　【摘 要】自推广素质教育后，互动教学模式受到广泛青睐。互动教学模式不仅拥有悠久的历史，并且拥有深厚的理论基础。本文在互联网背景下讨论了将互动教学模式应用到儿童英语阅读中的作用，进而构建儿童英语阅读的互动教学，旨在激发儿童对英语阅读的兴趣，提升儿童英语阅读的能力。 　　【关键词】小学英语；阅读教学；互动教学；作用；策略 　　一、互动教学的定义 　　教学早在甲骨文中就有记载，字面意思就是教师的教和学生的学。钟启泉先生将教学定义为“教学是为实现教学目的，以课程内容为中介而进行的教和学相统一的活动”。最近，也有学者认为“教学是在创设或自然的情景中，在教师（对话主导者）的引导下，师生通过对话的方式获得体验的一种活动”。所谓互动教学，就是在坚持“以人为本”的方针指引下，将教学过程视为生动的生命过程，在教学过程中开展教师与学生、学生与学生之间的互动，充分利用各种教学资源，调动学生的积极性，从而有效地提高课堂效果，提高学生的学习效率的一种新型的教学结构形式。互动教学拥有深厚的理论基础，互动教学在合作教育论、罗杰斯教学观、素质教育创新观及构建主义学习观的基础上发展起来并日趋成熟，在教学过程中得到了广泛的推广。 　　阅读互动教学是对互动教学模式的一种应用，阅读互动教学，简而言之就是加强教师与学生、教师与阅读材料及学生与阅读材料之间的互动，提高阅读教学的授课效果。 　　二、儿童英语阅读互动教学的作用 　　儿童是一个特殊的学习群体，不仅仅表现在年龄阶段的特殊性上，同时儿童有着特殊的心理特征。儿童就好比一张白纸，性格特征、知识体系尚未形成，具有很强的可塑性。在英语的学习上，儿童积累的英语词汇、语法较少，生动的阅读材料可以激发儿童的兴趣，符合儿童的需要。儿童英语阅读过程中开展互动教学具有以下作用。 　　（一）激发学习英语的积极性和潜能 　　生动的英语阅读材料及互动教学模式有助于激发?和?的学习积极性，激发学习潜能。儿童英语阅读材料一般为童话故事或者简短的寓言故事，并配以生动的插画，能够在第一时间激发儿童的阅读兴趣。通过互动教学模式的开展，师生之间进行生动的互动，将英语阅读材料反映出来的内容通过表演、演绎的形式呈现出来，使得儿童对于阅读材料揭示的内容把握得更加深刻、准确，提高了教师授课的效果。 　　（二）增加词汇量，提高英语语言能力 　　开展儿童英语阅读互动教学可以使儿童更快增加词汇量，提高儿童的英语语言能力。儿童英语阅读材料以简单、生动、易于接受的词汇展现一篇完整的内容，在互动教学模式的配合下，师生之间通过对话等形式开展互动，促进儿童自主参与活动，将阅读内容表达出来，既锻炼了儿童的语言能力，又增加了儿童的词汇量，许多陌生的词汇在儿童的口语练习中实现了内化。 　　（三）丰富人生经历，提升知识储备 　　开展儿童英语阅读互动教学能够将阅读材料中蕴含的生活经验及人生箴言直观地呈现给儿童，以提升儿童的知识储备。儿童英语阅读材料的背后多承载着一些生活经验或人生箴言，开展互动教学可以将阅读材料背后隐藏的意义以教师讲述、配合情景表演的形式展示给儿童，从而丰富儿童的人生经历，培养其正确的人生观、价值观，激发儿童对英语的学习兴趣。 　　（四）营造师生平等的学习氛围，调动学习自主性 　　开展儿童英语阅读互动教学可以营造师生平等的学习氛围，调动儿童的学习自主性。以往的授课模式主要为教师朗读一句，儿童朗读一句，学生被动接受知识。这样，学生对阅读内容的把握较为生硬，很难融会贯通。开展儿童英语阅读的互动式教学，教师只起着引导、辅助的作用，儿童通过自主学习获取知识，从而提升了儿童的自信心和成就感，同时活跃了课堂氛围，培养了学生的创新精神，师生关系更为和谐，进一步激发了儿童的学习自主性，实现了互动教学的良性循环。 　　三、互联网背景下儿童英语阅读互动教学的构建 　　儿童英语阅读互动教学对儿童、教学都有重要的作用，在互联网背景下，应该充分利用互联网资源分享的优势，对阅读过程中阅读材料的选择、阅读目标的设定、互动过程中教师及学生的注意事项、互动教学的主要方法加以关注。 　　（一）加强对英语阅读材料的筛选，提升阅读材料的质量 　　阅读材料是整个互动过程的物质载体，对整个阅读互动过程至关重要。在互联网背景下，阅读资源繁多，这是互联网背景下儿童阅读资料筛选的优势；但同时资料的繁多给资料的筛选造成了一定的障碍。因此，阅读材料要选择具有代表性的、简单易懂的材料，材料的筛选要尽量尊重儿童的特性，以儿童故事、寓言、基本文化礼仪教育为主，既符合孩子的认知特点，又能够提高孩子的学习兴趣。 　　（二）结合各个年龄段儿童的特点，提升阅读目标设定的合理性 　　阅读目标是互动的最终目的，对阅读互动过程起着“指南针”的作用，引导互动