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儿童文学在小学语文教学中运用 　　【摘 要】儿童文学在儿童教育中属于极其重要的一部分，也是小学语文教学中重要的课程教学内容之一，在小学语文课本中的含量占80%。儿童文学中所包含的思想内容，感情深度与价值观和小学语文的教育教学目标一致。随着新课程标准的改革，儿童文学已经与小学语文教学进行了科学有效地融合。本文就儿童文学对于小学语文教学的影响和意义进行分析。 　　【关键词】儿童文学;专业发展;学习成长 　　儿童文学与小学语文教学有何关系呢？这个问题显然未引起国内语文教育的普遍关注，但在新世纪的课程改革中，这又是一个非常具有实际意义的问题。优秀的儿童文学因其语言浅近生动、主题单一明朗、富于故事性和趣味性而深受儿童欢迎。因此，儿童文学与小学语文教学有一种必然的联系，儿童文学是小学语文教学的一股清泉。 　　一、儿童文学对小学语文教学的渗透 　　小学语文教学包括课堂教学和课外阅读两部分，儿童文学分别渗透在小学语文教学的这两大板块中。 　　（一）儿童文学渗透于小学语文课堂教学中 　　儿童文学是小学语文教学的必要组成部分，纵观小学语文教材，儿童文学作品占据着语文教材的大部分，如儿歌《小小的船》、童话故事《皇帝的新装》、科学小故事《小蝌蚪找妈妈》、儿童小说《最后一课》……儿童文学所包含的所有体裁在小学语文教材中几乎都有涵括。 　　以教材《小蝌蚪找妈妈》为例，在教学实践中，教师采用结合图像或者多媒体课件的形式绘声绘色地向学生讲述故事内容，然后在学生领悟文章大体内容的时候，让学生进行重点内容的复述。同时，在教学活动组织上，可以采用角色扮演的方式，教师和学生分别扮演故事中的角色进行对话，在这种生动的教学互动中，不用教师指引，学生便明白故事所蕴含的主旨思想，从而使得教学目的水到渠成。 　　（二）儿童文学渗透于小学语文课外阅读中 　　小学语文教学应该得法于课内，得意于课外，要根据语文知识学习的一般性规律来指导儿童进行课外阅读。对于低年级的孩子可以推荐趣味性较强的绘本。对于高年级的孩子可以推荐篇幅较长、内容更加丰富的儿童文学作品。与此同时，要采取多样化的形式来丰富阅读活动，比如朗诵会、课本剧表演、亲子游戏活动等等。小学生情感丰富，会用所有的感官从外界获得乐趣、积累经验。因此，通过富有游戏精神和趣味的方法解读儿童文学作品，可以激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的知识面。 　　二、儿童文学对小学语文教学的滋养 　　（一）儿童文学对小学语文课堂的滋养 　　1. 儿童文学提供丰富多彩的教学内容 　　儿童文学是小学语文教学的重要课程资源。在本次课程改革中，儿童文学在小学语文教育中也占有比较高的地位。《语文课程标准》（实验稿）对各学段的阅读都提出了具体建议。第一学段，学生的阅读文类被明确指定为“阅读浅近的童话、寓言、故事”、“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗”。在“关于课外读物的建议”部分，也有多项涉及儿童文学作品。根据课程标准编制的实验教材，儿童文学作品成为低年级课文的主体。与之同时，市场上出现的大量“选本”、“读本”，儿童文学作品也占有相当重要的分量。 　　2. 儿童文学创造多样化的教学方式 　　运用不同的教学方式对于吸引学生的注意力和兴趣有重要的作用，尤其是小学的语文教学，小孩的活泼性格和好奇心要求教师在教学的过程中不断创新。儿童文学多样化的文学形式要求小学语文教师在讲授的过程中运用丰富的教学方式。比如说儿歌主要是通过朗读和歌唱的方式进行教学，寓言主要是通过讲故事的方式进行教学，童话主要是通过分组表演的方式进行教学。对不同的儿童文学进行不同方式的教学，能够提升教学质量，同时也能实现教学方式的不断革新和发展。 　　（二）儿童文学对小学语文教师专业发展的滋养 　　儿童文学在语文教材中比例较大这种状况对教师而言是一种挑战，这样一方面可以让老师在不断改进自己教学方式的同时找到自身的突破，同时提高学生的审美能力与创造力。 　　在儿童文学中儿童诗歌类的作品能够提升教师的朗诵水平。朗诵是一门艺术，它是作品的再创造。通过教师声情并茂的朗诵，可以使作品增光添彩，使语言和文字变成生动的画面，更好地感染学生，更好地激起学生对于作品的感情。教师通过范读、教读、背诵、配乐朗诵、分角色朗诵或分组比赛朗诵等形式，帮助学生理解和感受作品的美。首先要求自己深入到作品中去，和作品中的人物情感结合起来。其次是掌握一定的讲述技巧，通过表情、动作、节奏、语速、语调等来把握故事中人物和情节的特点。 　　（三）儿童文学对小学生学习成长的滋养 　　1. 开阔视野，初步了解社会和人生 　　当儿童学会用文字来认识世界的时候，儿童文学便是他们认识世界最好的媒介。儿童文学中的童话故事、儿童诗便是一个个奇妙的小窗口，能够带他们进入许多不同的世界。通过儿童文学的阅读，他们开阔了视野，增长