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彰德以铸师魂 强师以育英才 　　2009年12月29日，《人民日报》发表了题为《兰州市第十九中学：铸师魂树师德，提师能上水平》报道。 　　2009年12月30日，国家副主席习近平对兰州市第十九中学的做法作出重要批示：铸师魂，树师德，强师能的提法和要求很好，认真实践效果也很好。要通过这次学习实践活动，在铸师魂，树师德，强师能，加强教师队伍建设上取得新进步、新成效。 　　 　　兰州市第十九中学是一所普通的初级中学，不以高考闻名，也不是名师云集的名校。 　　当你走进学校时，学校环境和基础设施之简陋让你无法相信：高楼如“井”字状般围在四周，中间一块空地是学校校园，狭窄得再不能狭窄。 　　但就是这样一所中学，近来年却声名雀起，远扬省内外，甚至引起了国家领导人的关注。兰州十九中靠什么赢得了创新和发展呢？答案就在该校提出的“三师一建”里。 　　树师德―― 　　为学校可持续发展提供原动力 　　教师的道德水平和精神风貌是教育的基础，关系到学校教育教学水平的提升，更关系到学校的可持续发展。 　　然而，近年来，校园里一些应当为人师表的“人类灵魂的工程师 ”，受到社会上不正之风的影响，师德出现了“滑坡”，体罚学生、有偿补课、收家长钱财、“走穴”、歧视后进生……一些师德失范行为被媒体曝光后，在社会上引起强烈反响。 　　“这是一个现实的、需要正视的问题。”兰州十九中校长丁学廉说，学校一旦有了名气，教师也随之有了名望，一部分人就开始不安于现状，出现厌教思想，当家教、校外代课甚至为本班学生有偿补课的事已不再是个例，这势必会影响课堂教学质量。“我们提出铸师魄、树师德的缘由就在此。” 　　为了有效提高师德水平，让每位教师都认识到，铸师魂、树师德就是要有爱岗敬业、关爱学生、教书育人的美德，兰州十九中开展了“三问四查”活动：问计于师，问计于生，问计于家长；查师德状况、查队伍建设、查教学质量、查校园文化建设。 　　丁学廉介绍说，在“三问四查”活动后，学校进行了研究分析，提出教师要具备的“五种意识”，即：爱岗敬业、关爱学生、教书育人的美德，树立师表、奉献、服务、拼搏和发展的意识。 　　有了意识还不够，最重要的是要体现到教育教学当中。为此，兰州十九中有针对性地开展了“我奉献、我快乐”和“我和你，心连心”等系列活动，让教师树立为学生终身发展服务的意识，并且热爱、关心学生，关注学生一点一滴的成长和进步，以真情、真心、真诚来教育和影响学生，成为学生的良师益友。 　　“对学生的无私奉献是创新的精神力量。教师工作之所以高尚，就在于无私地把自己的一切都献给了教育事业。教师不仅要给学生传授知识，还要着眼于学生的未来，在学生成长的道路上起到一个铺路石的作用。”这是一位教师在活动后所写的感悟。 　　李亚莉副校长给记者讲了一件“我和你，心连心”活动中一位老师“挽救”一位痴迷网络游戏的学生的故事―― 　　这位老师叫董世朝，是初三班的班主任。在他的班上，有一位名叫李家俊（化名）的学生，初一时成绩一直排在全班前十名。初二开学不久的“国庆”长假后，李家俊就经常请假、逃学。经调查，董老师了解到，原来李家俊在国庆放假期间天天玩网络游戏，之后便沉迷其中，不能自拔。 　　董老师及时与其家长取得了联系，向教务处汇报了这件事，并对其进行说服教育，可是无济于事，在接下来的两个月里，李家俊还是逃学去玩游戏。 　　这下董老师着急了，他认真反思自己，是不是教育不到位？ 　　在此之后，董世朝每周都去李家俊家，和家长一起做思想工作，一去就是一两个小时。在学校里，董世超在李家俊身上投入了更多的心血，经常和他沟通，和其他老师一起商量策略，甚至还专门买了心理辅导书，希望从中找到解决问题的出路。董老师真是想尽了办法，磨破了嘴皮，费尽了心血。 　　功夫不负有心人，在这样持续一年的关心下，董世朝老师的爱心和责任心终于让李家俊“迷途知返”了，也彻底醒悟了。李家俊发誓要把“失去的时间补回来”，他的学习成绩也直线上升，又成了像以前一样的好学生。 　　一年多时间，董世朝从未放弃，这并不是仅仅有耐心就能做到的。董世朝这样说：“我付出了精力和时间，但换回来的是一个迷途知返、健康向上的孩子，孰轻孰重？” 　　像董老师一样，为了解答一道难题，为了了解学生的实际情况，为了转化一个学困生，为了给学生补课，经常在休息时间加班加点，甚至顾不上自己家庭的老师在兰州十九不在少数。 　　树师德在很大程度上取决于个人修养，学校似乎很难找到抓手，但兰州十九中创造性地通过这样一件件看似细小而却实际的小事把抽象的概念具体化，融入到每天的教育教学中，串连成一个看得见、感觉得到的“师德链”。 　　为了学生的一切，为了一切学生，一切为学生，兰州十九中不是把它作为一个口号来提倡，而是用具体的行动来呈现，师生“结对子”帮扶就是其中