普通高校武术选项课教学最优化研究.pdf

I前言 1．1．5是满足大学生体育需求的迫切需要 扩大学生体育学习的自由度和自由权，是教育发达国家发展学生个性、培养学生体 育能力，提高综合素质和完善自我意识的成功经验，对推进我国素质教育、深化高校体 育课程改革作了有力的支撑。在高校体育教学中开设武术选项课，无疑对武术的发展起 着积极的促进作用。武术教学作为高校体育课的重要内容，虽没有体育专业院校那么深， 但却是学生了解武术的最直接窗口。而目前高校武术教学效果不甚理想，弊端诸多。在 教学内容的设置上，一直沿用了很久的初级类拳械、杨式简化24太极拳为主，而深受 大学生喜爱的实用格斗技术和养生健身功法相对来讲又是极其的缺乏；在教学过程中教 师把主要精力放在动作技术的精雕细刻上，突出对学生运动技术、技能的培养和提高， 强调共性而忽视学生在学习过程中的主体作用和个性发展的需要；在教学评价上重结果 而轻过程，忽视学生的主观努力而取得的进步程度，使教学严肃有余而活泼不足。武术 教学越来越脱离学生的需要，大部分学生趋于应付考试而机械、被动的学习武术课程， 使高校选择武术锻炼项目的学生越来越少，如此发展下去，武术在高校的未来发展令人 担忧。因此，对高校武术教学进行整体优化设计就显得刻不容缓、尤其重要。 1．2文献综述 本人查阅了从1994～2006年大量论文资料及相关文献著作，从目前的文献资料获 悉有关武术教学优化方面的研究现状。 1．2．1普通高校武术教学改革和发展方面的研究 蔡仲林提出今后武术教学研究应在教学内容、教学方式、教学体制方面实现迸一步 的创新和突破①。 崔浩澜在“高校武术教学与改革的调查研究”一文中提出武术是高校学生很感兴趣 的教学项目，我们对此并没有重视，存在教学器材匮乏、教学内容陈旧等问题o。 李竖锐针对普通高校武术教学中存在内容陈旧繁多，教学方法单一，过分强调套路 的完整性，造成教材结构、内容体系与培养目标和全民健身脱节，学生学习积极性不高， 不能把武术教学与学生综合能力的培养相结合等问题提出了精简教学内容、改革教学方 ①蔡仲林．试论学校武术教学研究现状和发展趋势．广州体育学院学报，2005，25(2)：9． @崔浩澜．高校武术教学与改革的调查研究．武汉体育学院学报，2005，39(12)：102． 4 I前言 法的新思路o。 舒宗礼，夏贵霞提出普通高校武术教学内容改革应突出学生的主体地位，提高学习 兴趣；教学内容的设置应体现基础性、层次性、实用性、健身性、终身性、创造性；武 术教师应提高自身素质o。 吴俊清认为高校武术教学内容改革应与学生的需要相适应，武术项目应发展为学生 的终身体育项目为全民健身服务。针对目前高校武术教学存在的问题，必须实行改革。 其重点包括武术教材内容、武术理论教学、武术教学方法、武术师资的素质以及武术教 学的方向等@。 朱雄，汪琼认为高校武术改革是高校武术发展的必由之路，改变传统的教学内容， 创编简短、有表现性、观赏性、便于教师教学、学生训练的武术套路，激发学生的学习 动机和兴趣回。 王玉清，柳晓阳认为高校体育教学改革的重点是体育教学内容体系的调整。依据高 校体育教学目标，依据大学生的特点和条件、大学生对体育的需求等方面，构建新的高 校体育教学内容体系@。 1．2．2关于武术教学影响要素优化方面的研究 (1)关于体育教学目标优化方面的研究 从查阅的文献资料中发现，到目前对体育教学目标的优化尚处于理论探讨阶段，更 没有发现针对高校武术教学目标优化方面的研究。有关体育教学目标优化的研究主要体 现如下： 蔡敏华运用理论与实践相结合的方法，提出学校体育教学目标应随体育教学指导思 想的转变而调整，学校体育教学目标应注意近期效益和远期效益相结合@。 史春元，曹凯在优化体育教学目标设置的实验研究中提出认知目标的设置要行为 化、具体化；技能学习目标的设置要有明确的指向性、层次化；体发展目标的设置要明 ①李竖锐．对普通高校武术教学内容和方法的改革探讨．辽宁体育科技，2004，26(3)：75． ②舒宗礼，夏贵霞．普通高校武术教学内容改革趋势与对策．西安体育学院学报，2005，22(6)：198—200． ◎吴俊清．高等院校武术教学内容改革模式探讨．辽宁公安司法管理干部学院学报．2000，(4)：52-63． ④朱雄．汪琼．对普