A[心理学大辞典].林崇德.杨治良.黄希庭.Word版.doc

A 阿贝尔逊（Robert Paul Abelson．1928-） 美国社会心理学家。生于美国纽约 l950年获医学硕士学位。1953年于普林斯顿大学获哲学博士学位，1950—1952年为普林斯顿大学心理测量学会高级会员，1952年任教于耶鲁大学，1963年任教授。为美国行为科学高级研究中心特别研究员，后任尤金·希金斯心理学与社会科学研究所教授。五六十年代后，受海德认知平衡理论传统的影响。与罗森伯格共同提出态度改变的情感—认知一致性理论。认为当个体对某一特定对象形成肯定或否定的稳定的情感反应倾向时，就会相应形成一种认知结构；认知结构主要由个体关于自己是否拥有获得或阻止对象的价值实现的潜力的信念构成；个体对对象的情感反应倾向与其相应的认知结构所具有的情感内容是一致的。故态度改变可归因于某种平衡过程的存在，在这一过程中．情感认知不平衡引起进一步的符号活动，导致内部平衡的恢复，1986年获美国心理学会杰出科学贡献奖：著有《认知一致性理论》（1968）、《知识结构》（1986）等。 阿德勒（Alfred Adler l870 -l937） 奥地利精神病学家。个体心理学的创立者，人本主义心理学的先驱。被称为“现代自我心理学之父”。生于奥地利维也纳。1895年于维也纳大学获医学博士学位，做过眼科和内科医生。1900年前后，其主要兴趣转向精神病学。l902年撰写捍卫弗洛伊德《释梦》的论文，受到弗洛伊德的赏识。并被邀请参加精神分析学会。1910年任该学会主席。后因不赞同弗洛伊德的性决定论。强调社会文化因素在人格形成和发展中的决定作用．使弗洛伊德无法容忍。一年后即退出该学会，并与其追随者共同创建个体心理学。1926年赴美国讲学，受到欢迎，成为哥伦比亚大学的客座教授。1932—1937年任长岛医学院医学心理学教授，1934年定居美国，次年创办《国际个体心理学杂志》。1937年在讲学途中卒于苏格兰的阿伯丁市。其个体心理学的主要理论观点：（1）以追求优越为统一人格的核心和总目标。认为追求优越是人生命中的基本事实。这种天生的内驱力将人格汇成一个总目标，使人力图成为一个没有缺陷的“完善的人”。（2）以器官缺陷（后扩展到心理、社会方面）的自卑与补偿为人格发展的动力。认为人总是有缺陷的，有缺陷就会自卑。自卑既能摧毁一个人，也能使人愤发上进，尽最大努力去补偿，以取得优越。（3）以生活风格与创造性自我为个人定型化的行为模式。认为生活风格约在四五岁时已在家庭环境中形成，其中个体在家庭中的出生次序和家庭氛围有较大作用。而创造性自我是人格塑造中一种有意识的主动力量。（4）以社会兴趣为个体形成关心社会、公共意识的精神的标志。认为人具有一种为他人、为社会的自然倾向，有无社会兴趣是衡量个体是否健康的主要标准。社会兴趣的水平决定个体生活意义的大小和对社会贡献的程度。其心理整体论、主观目的论和社会文化定向，不仅为新精神分析社会文化学派奠定思想基础，且为人本主义心理学的产生提供前提条件。至20世纪20年代，其个体心理学在实践中取得成功。令各国同行瞩目。个体心理学理论在美国、加拿大和欧洲有较大影响。著有《论神经症性格》（1912，1974）、《器官缺陷及其心理补偿的研究》（1917）、《同性恋问题》（1917）、《理解人类本性》（1918）、《个体心理学的实践与理论》（1919，1971）、《生活的科学》（1927，1969，中译本由傅任敢译，商务印书馆1936年出版）、《生活对你应有的意义》（1932，中译本名《自卑与超越》由黄光国译，作家出版社1986年出版）、《神经症问题》（1932，1964）等。 阿德勒疗法（Adlerian therapy） 亦称“阿德勒心理疗法”。阿德勒理论指导下的心理治疗方法。阿德勒创立。后经其追随者进一步发展，成为依据个体心理学原理设计的治疗理论和程序。阿德勒认为，追求优越是人类动机的核心，而如何追求优越则取决于个人独特的生活风格。健康人的生活风格能够发展完善的社会兴趣，而不健康人的错误生活风格则缺乏这种社会兴趣。一个人的生活风格在四五岁时就定型了，其形成主要取决于家庭氛围。治疗的实质在于通过对出生次序、最初记忆、梦等的分析，使患者意识到自己缺乏合作的能力，并使其相信其问题的根源在于童年早期的适应不良，从而帮助患者寻找一种具有社会兴趣因而更有效的生活风格。此疗法在形式上非常灵活，已从传统的单独一对一形式发展到多个治疗者（两个治疗者对一位患者）或集体（多个治疗者对多位患者）的形式。其中多个治疗者形式是为防止移情和反向移情对治疗进程的干扰而创建的。此疗法的灵活性还表现在费用和治疗时间上。由于治疗者的社会兴趣，他们常在工作以外的时间免费为社会服务。此法还被扩展到婚姻、家庭教育等社会工作中。 阿德勒心理疗法（Adlerian p