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关于信息获取教学设计 　　【课程内容】 　　1.信息获取 　　2.网络信息检索 　　【课程目标】 　　1.知识目标：能够明白搜索引擎的分类。 　　2.能力目标：学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息；熟练掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧；培养适应信息技术发展的能力。 　　3.情感目标：掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 　　【教材分析】 　　《信息技术基础》是高中信息技术课程的必修模块，是学习各选修模块的前提；本章节正是围绕“信息的获取”所展开，是信息加工、管理等其他章节学习的前提，其中涉及的操作是培养学生学习信息技术兴趣的关键开端，同时也为学习如何从因特网下载信息作准备。 　　【学生分析】 　　经过前几次课的学习，学生们对信息和信息技术的概念有所了解，对信息技术的学习充满好奇，但对信息的来源缺乏了解，部分能力强的同学只会通过固定的途径查找需要的信息，大多数同学根本不会查找信息，并且缺乏动手查找收集信息的能力。 　　【教学重点】 　　网络信息检索的策略与技巧、不同类型信息的下载。 　　【教学难点】 　　多种网络信息搜索方式的原理、操作区别及其策略和技巧。 　　【教学设计】 　　1.在学习信息获取的过程与方法时，选择学生感兴趣的实例，对具体的信息获取活动进行剖析，让学生在参与的过程中，体验信息获取的一般过程。 　　2.信息的来源具有多样性，引导学生尝试从多种途径有效地获取信息，避免了单纯利用图书或网络获取信息。 　　3.本学期的教学：通过分组的“研究性学习”活动来组织教学。 　　通过“研究性学习”活动可将前后知识点的学习贯穿：首先通过网络搜索查找与研究性学习主题相关的各种信息（文字、图片、视频……）；然后通过下载来收集相关的各种信息；通过“信息加工”来处理收集到的信息；通过“集成和交流”来形成展示成果并展示；最后“管理”研究性学习的信息资源；正是信息技术的体现。 　　本节课的教学，主要围绕“研究性学习”的第一步：获取信息中的“搜索”展开： 　　（1）每个小组自定一个贴近自身学习生活、有价值的主题作为本小组的研究课题。 　　（2）分析课题，明确信息需要，尝试使用不同的搜索引擎进行搜索，按组讨论后选派代表展示研究成果；借助全班的研究结果，让所有的学生对不同搜索引擎的特点有较为深入的了解；找出几个较适用的搜索引擎。 　　（3）各个小组针对自己的课题，选择不同的搜索关键词，借助讨论得出的最佳搜索引擎进行搜索；选派学生代表展示其搜索成果，让所有的学生对不同的关键词及逻辑运算符的运用有所认识。 　　（4）引导学生：利用一些新的获取信息工具，借助已有的经验，通过合理探索，掌握其使用方法，从而培养学生适应信息技术发展的能力； 　　4.结合具体的搜索活动，采用评价量表（参照课本17页和21页），引导学生从信息的权威性、准确性、客观性和时效性等方面对信息进行评价。 　　【创新点】 　　1.通过“研究性学习”活动促进学生的学习兴趣，培养其动手能力。 　　2.老师引导学生操作练习，让其在操作的过程中自主地学习搜索的策略和技巧；提高学生的研究能力和利用现在信息技术手段解决实际问题的能力。 　　3.通过“研究性学习”活动可将前后知识点的学习过程贯穿。 　　【课时数】1课时 　　【教学工具】硬件：电脑；软件：Win2000、Internet 　　【教学过程】 　　引入： 　　同学们，上一次课我们学习了信息以及信息技术的概念，明白了信息的重要性，那么我们如何在解决实际问题时，借助现代化的信息技术去有效地“获取信息”“存储信息”“加工信息”“传输信息”呢？本节课我们就先来一起研究一下如何“获取信息”。 　　新课： 　　前一次课，同学们列举了不少信息，那我们回想一下，这些信息来源于哪儿呢？如何获得这些信息呢？大家一起来回想思考一下！ 　　［组织学生分组讨论研究，总结获得信息的途径有哪些］ 　　［引导学生］由于信息来源的技术特点不同，同一个信息获取的方法也多种多样。大家在获取某一信息时应根据实际情况，选择一种比较适合自己的可靠性较高的方法。 　　此外，利用计算机到因特网上搜索某个信息也是目前比较方便可靠的方法。接下来我们就要利用因特网的这一特点来学习如何搜索出我们所需要的信息。 　　因特网中大多数网站提供搜索引擎服务，如：百度、搜狐网。［以查找2008年奥运会吉祥物为例，分别用百度搜索和搜狐搜索一下演示操作方法］ 　　下面请大家分组讨论，确定一个研究性学习的主题；根据你们的主题，请所有人分别用百度和搜狐搜索一下，注意这两种搜索在方式上的不同之处。 　　［学生操作，老师指导］ 　　［分组讨论后，每组选派代表讲述自行研究出的不同，引导学生根据