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关于市场营销专业实践教学若干思考 　　摘 要：近年来，社会对市场营销专业人才的需求日益旺盛，我国的市场营销专业也因此得到了快速发展。随着企业和公司等经济实体对市场营销专业人才的综合素质提出了越来越高的要求，高校的市场营销专业也在不断地加强实践教学以求得满足市场的要求，但是其中存在一些亟待解决的问题。只有坚持改革完善实践教学，才能切实提高营销人才的实际营销能力与综合素质，从而进一步提高专业人才培养质量。 　　关键词：市场营销；实践教学；问题；改革完善策略 　　中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2016）12-0053-03 　　目前，大多数高校都开设了市场营销专业，从而使市场营销人才越来越多，但是却依旧不能满足社会的需求。这其中的主要原因是企业在招聘人才的时候，对市场营销人才在实践经验和综合能力方面提出了较高的要求，而高校在这方面的培养质量却难以满足。因此，高校市场营销专业教学必须要正视这个问题，深刻认识实践教学的重要性，采取有效策略切实解决市场营销专业实践教学中存在的问题，从而不断提升专业人才培养质量。 　　一、市场营销专业开展实践教学的必要性和重要性 　　在经济管理类专业中，市场营销专业具有很强的实用性，而且对于专业人才的综合素质也提出了更高的要求，即必须有效掌握市场营销的基础专业理论和知识，能够熟练应用计算机，具有较高的人文素养、英语语言和专业技术应用能力，能够设计营销与策划方案，胜任具体的市场营销运作岗位，具备较强的创新和实践能力。然而，由于高校市场营销专业理论教学十分扎实，但是实践教学力度不足，导致专业毕业生无法满足社会岗位的需求，甚至有些基本的营销业务都很难开展，很少有毕业生能够制定科学的、操作性强的营销方案和战略。因此，高校市场营销专业必须切实提高人才培养质量，通过加强实践教学，使理论教学与实践教学有机结合，从而培养出合格的、优秀的市场营销人才，最终满足社会对高素质市场营销人才的强烈需求。 　　二、市场营销专业在开展实践教学方面现存的主要问题及成因 　　（一）存在的主要问题 　　1. 难以突破传统的教学模式。虽然近年来高校也在有意识地改革创新市场营销专业教学模式，但是很多专业教师受传统教学思想影响很深，短时间内还难以挣脱传统教学的束缚。在专业教学过程中，很多教师仍然采用“原理+例子”这样传统的教学模式，部分教师尽管也有意识地引入了一些国外的相关典型案例，但是受制于重理论而轻实践的传统教学思想，引入的案例没有起到应有的教学作用，也仅仅起到了一个“例子”的效果。 　　2. 教师的实践教学能力不强。在培养学生实践能力方面，专业教师的作用至关重要。专业教师的业务能力、实践教学水平和创新创造能力决定着学生实践能力培养的质量。但事实情况是，高校专业教师一般都是学历较高，然而没有丰富的实践经验。因为他们大多都是从一个校门走入另一个校门，即从高校毕业后，没有在市场营销企业的工作经历，也没有参加过相关的实践活动，就直接进入学校承担市场营销专业教学任务，尽管他们具有较高的专业理论修养，但是专业实践经验不足的短板严重制约了教学质量的提高。同时，在各高校在培训教师的过程中，不重视实践教学；在评聘专业技术职称的时候，也仅仅看中的是教师的专业理论水平与学术研究能力，导致专业教师不重视实践教学；在选拔聘用专业教师的时候，高校也很难引进专业技能强、实践经验丰富的教师。上述各种原因导致了高校市场营销教学的师资水平不高、能力不强，因而在指导学生实践的过程中显得力不从心，难以提高专业教学质量。 　　3. 实践教学没有形成体系。在制订市场营销专业教学计划时，理论教学形成了完善的体系，但是实践教学却没有形成系统的教学体系，只是理论教学的附属。在实践教学过程中，尽管也设置了专业实验、专业实习实训、进行毕业设计等环节，但是它们彼此之间是孤立而分散的，也没有专门的实践教学教材。上述若干原因导致实践教学不成体系，在纵向方面不具备连贯性。 　　4. 校外实训基地没有充分发挥其应有的作用。在市场营销专业教学方面，很多高校在校外建立了实训基地，但是实际的运行效果不明显。究其原因，其一是企业出于保守商业机密的考虑，不可能把实习学生安排进入核心岗位，因此学生也就很难有机会接触并了解、掌握企业的核心业务；其二，校外实训基地所设置的实习实训条件和内容不能满足学生的需求，相关企业不能积极地接纳学生，对学生实习也没有提出严格的要求，导致很多学生在实习实训过程中不认真、应付了事，实习效果达不到预期。 　　5. 实践教学质量的考核评价不到位。很多高校目前在考核评价实践教学质量方面，主要以实践作业或者是报告的形式来进行，导致学生常常以完成任务的想法来对待实践作业或报告，因此显得不主动也不积极。同时，评价实践教学没有统一的量