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关于高校教学管理科学化思考 　　［摘要］高校教学管理的科学化是高校教学工作、教学管理工作发展的必然要求，也是高校提高教育质量的基本保证。本文对高校教学管理科学化的作用、内容、基础、关键和保障等方面进行了粗略的探讨。 　　［关键词］高校 教学管理 科学化 　　 　　教学工作是高等学校的中心工作，而教学管理工作则是高等教育管理的重中之重。如何保证中心工作具有科学的运行机制，既是我们广大高校从事教学管理工作者普遍关心的问题，又是一个值得探讨的研究课题。要想提高教学管理工作的有效性，就必须充分认识到教学管理工作的内在规律，深刻理解教学管理工作的根本任务、目的与基本方法。高校教学管理工作的目的与根本任务在于提高教学质量，培养合格的高级专门人才。而要保证这一任务与目的顺利完成与达到，就必须建立符合高等教育发展与高等教育管理的科学化体系。因此探讨高校教学管理科学化问题具有十分重要的意义。 　　 　　一、教学管理科学化的作用 　　 　　教学管理科学化的形成过程，符合人们对事物的内在规律的认识过程。教学管理工作者首先在大量实践的基础上，获得了对教学管理的感性认识，形成了一定的理论。但是在理论分析过程中，教学管理工作者又常常会发现原来初始实践中某些内容的缺陷，这就促进教学管理工作者对教学管理工作的某些内容进行再认识、再分析和归纳，并把这些认识成果补充到原来的认识之中，使教学管理从感性认识上升到理性认识。经过多年的实践、认识、再实践、再认识，逐步建立起了教学管理科学化体系。这种在理论指导下的高校教学管理工作，可以在以下几方面明显发挥作用： 　　1.使高校教学管理走上制度化、规范化、现代化的轨道。教学管理工作者应围绕教学管理科学化体系，建立健全教学管理机构，明确管理职责，科学制定教学规章制度，加强各项教学工作规范建设，使教学的各个环节有章可循。 　　2.教学管理科学化形成的过程，也是提高各层次教学管理工作者素质的过程。教学管理队伍的素质水平，是实现科学化、现代化管理的关键。在教学管理科学化体系形成的过程中，教学管理工作者应加强科学化意识，主动依靠和利用现有的科学方法、现代化科学手段，提高教学管理的有效性。教学管理工作者还应学会运用科学的方法去分析问题、解决问题，不断地学习社会科学的理论，掌握现代化管理方法，认清教学管理的内在规律，在实践中学会科学管理，并从经验管理的模式中解放出来。 　　 3.教学管理科学化可以大大促进教学质量的提高。这主要是因为在科学化体系的保证下，教与学双方均可以按照有序的活动方式进行，而且活动的双方可以充分有效地发挥其主观能动性，这也就充分发挥了教学管理的有效性，从而提高了管理的效率。 　　 　　二、教学管理科学化的内容 　　 　　高校教学管理科学化的内容主要是：遵循高等教育的基本规律，以教学管理基本原则为指导，运用现代科学方法，建立起教学管理决策系统、教学状况信息反馈系统、教学过程监控系统，进而实现对教学管理全过程的有效管理。 　　1.高校教学管理的核心结构是教学管理决策系统，它指挥着教学管理系统的运行。通常说来，教学管理决策是指参与教学工作的领导者，在实践基础上形成的一定认识的指导下进行的选择目标和行动方案的活动。由于教学管理所依靠的主要是教学过程中知识信息的传递、交流、加工和制造，因而教学信息的管理又成为教学管理决策系统的基础。此外，在有了科学的教学管理决策系统作指导，畅通的教学管理信息为基础之后，还需要有有效的教学管理控制系统为保障，才能使整个教学管理大系统合理地运行。 　　2.教学状况信息反馈系统主要包括教学巡视员制度、学生教学联络员制度等。正确的决策依赖于可靠的信息，而可靠的信息必须经过畅通的信息网络才能获取。教学状况信息反馈系统要求及时得到有利于决策执行的准确和有力的信息，以便使决策部门在充分准确的情况下，有效调整和控制教学的顺利进行。信息反馈系统的科学化管理主要体现在教学信息的收集、浓缩、筛选、提取反馈四个方面。实践证明，建立的信息反馈制度，形成了科学的信息网络系统，通过执行这些制度，教学管理决策部门就能汇集大量的有关人才培养目标、层次、知识结构以及教学过程中反映出的教风、学风等各类信息。 　　3.教学过程控制系统是以教学质量为核心，以各类教学检查为手段，以教学过程中各类教学环节为中心而形成的。主要内容包括：教学质量评估制度、学分评估制度、教学检查制度、作业和试卷抽查制度等。在教学过程中严格按照这些制度执行，就能有效地控制住影响教学质量的各个关键点，使人才培养全过程得到优化，确保人才培养质量。 　　 　　三、教学管理科学化的基础 　　 　　要使教学管理符合教学规律，就必须在探索、发现、认识规律的基础上，总结归纳体现教学规律要求的各种教学管理规范，建立健全系统的教学管理