鲁教版语文八年级上第11课《海燕》课件1.pptVIP

请找出你最喜欢的或者感悟最深的句子加以朗读，并谈谈为什么？ 探究三 如果让你在“海燕”前面加一个 修饰性的词语，你认为应该是什 么？并找出你的根据来。 的海燕 思考探究 文章描摹海燕时打了哪几个比喻？写出它怎样的 特点？ 学习文章写作技巧 1．象征手法。 联系历史或现实，中国有像 “海燕”这样的先驱者吗？ 中考链接 （一） [2003杭州卷] ①在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海 燕像黑色的闪电。在高傲地飞翔。 ②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊 着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 ③在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 ④海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上 飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 ⑤海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战 斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 ⑥蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有 那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔! 13．从这几段文章中，摘录描写“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”丑态的重点词语。(不少于6个) (3分) 14．“海燕”象征什么?“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”象征什么?(3分) 15．除了象征、烘托手法以外，这几段文章还运用了什么写作手法?运用这种写作手法有什么作用?(3分) 16，这几段文章可以分为两层，用分层记号“‖”标在段序之间，并分别概括各层的主要内容。(3分） (二)[97’宁波、舟山卷] （甲)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向天空，去迎接那雷声。 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 《海燕》 26．这两段文字都写了对大海的赞美，具体地看，(甲)文赞美的对象是 (乙)文赞美的对象是 。 27．(甲)文用象征手法描写了两种力量的抗争，其中，象征反动势力的有 。 28．(乙)文前三节文字用直接描写和间接描写方法表现大海的美，其中第 节就是间接描写。 29．(甲)文里有7个加：“·”词语，其中最能表现反动势力猖狂的三个动词是 。 30(乙)文中“我说”“海的美就在这里”,这里的美指的是（ ） A．涨潮时候的惊心动魄的美。 B．退潮时候的温柔平静的美。 C．既有退潮时的温柔平静美，也有涨潮时的惊心动魄美 D、涨潮时候海浪声音组合成的音乐美。 １.而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。 运用拟人的修辞方法,显示了波浪（象征人民群众）乐观的精神与战斗的雄姿。 ２.狂风紧紧抱着一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 运用拟人的修辞方法， 连用“抱” “甩”“摔”几个动词，赋予狂风人的性格和行为，“恶狠狠”写出了风的猖狂的气焰。 ３.大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 运用了拟人的修辞手法。“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。 ４.这个敏感的精灵, ——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳, ——是的,遮不住的! 运用比喻、拟人和反复的修辞手法。“敏感的精灵”,用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!”运用反复,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。 ５.“——暴风雨，暴风雨就要来啦！” 运用反复的修辞手法。以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤, 强调了革命暴风雨已近在眼前,不可逆转。 ６.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？用它作全诗的结束语能发挥什么作用？ “让暴风雨来得更猛烈些吧”,这是革命先驱者向人民群众发出的召唤,饱含着他对无产阶级革命的渴望