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关于高校思想政治理论课教学宏观环境思考 　　【摘 要】 我国高校思想政治理论课教学深受国际国内宏观环境的影响，高校思想政治理论课教学要取得实效，必须把这种影响纳入考量，拿出应对之策。面对外来思想文化的冲击，高校“两课”教学既要体现人类文明的优秀成果，又要加强反“和平演变”的教育；既依赖于把国内的事情办好，同时又要积极推进高校“两课”的全面改革。 　　【关键词】 高校 思想政治理论课 宏观环境 思考 　　【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2011.04.009 　　 　　一、 高校思想政治理论课教学的宏观环境要素分析 　　（一） 国际环境 　　在以前相对封闭的环境中，高校思想政治理论课教学受国际环境因素影响较小，而在对外开放环境中，高校思想政治理论课教学受国际大环境的影响较大。高校思想政治理论课具有很强的意识形态性，因此受到世界上两种基本社会制度力量对比变化的影响。一般说来，当世界资本主义处于颓势而世界社会主义运动高涨之际，“两课”教学显然处于比较有利的境地，反之亦然。20世纪40、50年代，社会主义运动的胜利进军，使得马克思主义、社会主义在世界人民心目中获得崇高地位。20世纪80年代末90年代初的东欧剧变、苏联解体，使得世界社会主义运动处于空前低潮，马克思主义“过时论”、社会主义“失败论”、资本主义“历史终结论”甚嚣尘上，因而国内思想政治理论课教学面临较大困难。世纪之交，由于“华盛顿共识”在拉美、东欧等地推行的失败和中国特色社会主义事业的巨大进步，初步扭转了这种被动局面。2008年由美国次贷危机引发的世界金融和经济危机和中国在应对这次危机中的出色表现，进一步改变了人们对两种基本社会制度和两大意识形态优劣的辨识。 　　当然，由于现有的社会主义国家处于资本主义世界的包围之中，发达资本主义国家在经济、科技、教育、军事乃至文化上占优势地位的压力长期存在，资本主义国家对社会主义国家的意识形态渗透将长期存在，社会主义制度优越性的充分显示需要一个长期的过程。在经济全球化日益发展的现时代，世界各国之间的联系经济、政治、文化、社会联系日益密切，人员往来日趋频繁，各民族的思想文化交流、激荡日渐增多。互联网传播的瞬时性、长距离、跨国界特性，使得各国人民之间的思想价值观念和生活方式的相互影响更加便捷。中国全方位、多层次、宽领域的对外开放，使得我国人民无时无刻不处于外来思想文化影响之下，抵御西方敌对势力意识形态和腐朽思想道德观念和生活方式对年青一代的冲击，便是高校思想政治理论课教学必须面对的重大课题。 　　 （二） 国内环境 　　高校思想政治理论课教学受国内经济、政治和社会大环境的直接影响。 　　首先，经济状况的影响。我国经济快速发展、人民生活显著提高，人民对执政党和政府的信任感就会提高，马克思主义意识形态对人民群众的影响力、感召力就大；反之，马克思主义的感召力就会受到影响。这种状况会直接反映在大学生情感与认知中。 　　其次，受国内政治环境的极大影响。执政党和政府干部的廉洁状况直接关系到学生和群众对它所宣传的意识形态的认同度。在革命战争年代，不少共产党员冲锋在前、享受在后，干部与士兵群众同甘共苦，因此，尽管条件艰苦、环境恶劣，但人们的思想信仰、理想信念十分坚定。在计划经济年代，尽管人们的生活并不富裕，但由于贫富差距不大、吏治比较整肃，因此老百姓对执政党宣传的意识形态是保持信任的。改革开放以来，党的理论不断创新、与时俱进，改革开放和现代化建设卓有成效，人民生活不断提高，人民和学生对党的理论和路线方针政策是认同的。但是，一些党政干部的贪污腐败现象滋生蔓延，使党的整体形象受到一定的损害，从而在不同程度上影响到学生对党的理论和意识形态的信任度。 　　再次，社会风气的影响。在计划经济年代特别是“文化大革命”时期，实行政治挂帅，高校思想政治理论课教学深受这种社会氛围影响，在高校思想政治理论课教学中，师生对执政党的意识形态保持着炽热的信仰。改革开放以来，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。人们受各种思想观念影响的渠道明显增多、程度明显加深，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性明显增强。这种前所未有的社会大变局对高校思想政治理论课教学产生了巨大影响。 　　二、改善高校思想政治理论课教学宏观环境的对策思考 　　（一） 加强反“和平演变”的教育 　　世界上两种不同社会制度国家的实力对比不均衡的状况难以在短期内改变，在经济全球化和我国对外开放条件下，外来思想文化的冲击和影响不可为避免。在此局面下，我们一方面要积极吸收和借鉴人类文明的一切优秀成果，丰富和发展中国化的马克思主义，抢占人类道义的制高点；另一方面，加强对青年学生的反“和平演变”教育，让学生认