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关于校园足球发展实施途径探索 　　摘 要：本文通过对我校2011年7月～2014年12月校园足球活动实际开展情况进行调查，对校园足球运动的开展提出了建议、设想和展望。校园足球活动要坚持政府主导，不断消除体教系统认识差异。针对我校近两年在校园足球活动中使用的方法和存在的问题进行探讨，发挥校园足球项目的引领作用；鼓励开展校内足球；推广“校园足球赛”活动，营造校园足球文化氛围；加强相关人员培训等，推动校园足球的开展。 　　关键词：校园足球；机遇；校本课程；大课间；足球赛；摸索解决 　　足球是一项充满魅力的体育竞技运动，这项运动融体能、技能、智能、团结协作的精神为一体，受到全世界人类的喜爱。足球运动要从娃娃抓起，2009年4月，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，通知指出：“在全国大中小学广泛开展校园足球运动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托，体教结合的青少年足球人才培养体系”。2009年，我校的400米田径场地建成，在足球场地上有了保证，但由于没有踢足球的氛围，足球发展上毫无建树。2011年7月，在市足协的推动下，省初中女子足球赛放在学校田径场举行，一系列的活动极大地推动了我校“校园足球”的开展。2012年3月，我校第一次参加市初中足球赛，取得男子第六名的理想成绩。因此，本文通过对我校2011年7月～2014年12月校园足球活动实际开展情况进行调查，对校园足球运动开展提出了建议、设想和展望。校园足球活动要坚持政府主导，不断消除体教系统认识差异。针对我校近几年在校园足球开展过程中出现的困难和前景进行探讨，发挥校园足球项目的引领作用；鼓励开展校内足球；推广“校园足球赛”活动，营造校园足球文化氛围；加强相关人员培训等，推动“校园足球”的开展。 　　一、抓住机遇，促进“校园足球”健康开展 　　我校的足球启动工作从2011年7月开始，多年的学校管理让我们得出了一个非常重要的经验，那就是想要真正做好“校园足球”，首先从思想上提高认识，转变传统的错误观念，真正解放思想，认清校园足球的发展方向。只有思想认识提高了，才能有效地指导“校园足球”项目健康地发展。在市足协的推动下，2011年7月省初中女子足球赛安排在学校田径场举行，足球的魅力在比赛中吸引了大家。办“校园足球”成为我校教师的共识，成了同学们的期盼，这也为我校发展“校园足球”奠定了思想基础。2011年8月23日，中韩教育体育交流活动在我校举行，主要是足球的交流。2011年11月21日，年维泗、苏永瞬、荣志行等十几位足球元老来校指导工作。2011年“校园足球”教练培训工作在我校进行，我校安排了多名体育教师旁听。正是在这种背景下，我校提出进一步开展“校园足球”教育活动的研究，主要围绕足球教育普及活动和足球队训练活动展开研究。 　　二、获得支持，开展“校园足球”工作 　　上述一系列的活动是在市、区教育局和市足协的支持下才举行的。在统一认识的基础上，我校有针对性地加强了“校园足球”教学领导组织建设，成立了以校长为组长的工作领导小组，并安排专业教师直接主管校园足球项目建设工作，认真研究相关文件的精神，制订校园足球教育发展规划。在校教师会、班主任会议上也将“校园足球”列入学校的议事内容，同时划拨专项教育经费、竞赛经费，多措并举，积极开展了体育传统项目的专项建设工作，健全了场地器材设施。 　　1.校园足球校本课程的开发与实施 　　发展校园足球，我们的出发点不是培养职业球员，它是体育与健康的一项主要内容。另外，还可作为校本课程的存在。经过体育老师多次教研组教研，根据体育教师们多年的教学经验，我校初步实施以下几点，并准备在实践的基础上进行校本课程的编写。 　　（1）内容设置 　　初一年级的教学内容：帮助学生了解足球的基本知识，认识足球和足球场地，接触足球，熟悉球性，激发学生对足球兴趣。主要涉及足球的规则、足球的基本技术、组织小场地比赛。第二学期举行初一年级段联赛，目的是激发学生兴趣、挑选人才，组建并充实校足球队。 　　初二年级的教学内容：帮助学生进一步了解足球的发展历史，进一步熟悉球性，加强足球基本技能、技巧的学习和练习；了解规则，培养足球小裁判员；进一步组织小比赛、挑战赛，发展学生的灵敏、协调、柔软性。 　　初三年级的教学内容：让学生掌握了基本技术技能后，鼓励他们自由发展，组织小比赛、挑战赛。安排部分学生帮助老师组织初一的比赛，担任裁判工作，形成兴趣爱好，为终身体育夯实基础。 　　（2）课时安排 　　课堂教学是学校教育的基本组织形式，因学校有48个教学班级，学校的体育老师轮流使用场地和器材进行足球教学，使每两周至少一次足球内容。足球教学的组织，依靠老师积极的探索，在体育教研会议中，老师将教学经验进行交流，如上课的内容、组织的形式、如何发挥