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关于高校艺术设计专业教学实践模式构建探究 　　内容摘要：高校艺术设计专业教学实践是教学工作的重要环节之一，也是提高教学质量和学生实践能力的主要瓶颈。如何缩短学生实践能力的社会适应期，适应社会快速发展和长远发展的要求是当前各高校努力探索的重要工作，特别是对教学实践培养模式方面的探究与尝试就显得十分重要。 　　关 键 词：高校艺术设计专业 教学实践 模式 　　 　　随着我国社会经济的快速发展，对艺术设计专业人才的需求也迅速增加，高校艺术设计专业的发展面临着空前的良机。然而近年来，社会发展的不断深入对艺术设计专业学科的发展和建设提出了新的要求，艺术设计专业学科与社会需求之间存在着矛盾，特别是高校培养出的学生能否适应社会快速发展的要求，如何缩短学生实践能力的社会适应期，尽早与社会接轨是提高实践能力、提高高校艺术设计专业教学质量工作的瓶颈，也是高校培养高质量人才目标的关键。当下高校艺术设计专业的发展已经从过去的专业“扩展型”向专业“质量型”过渡和转化，这也是国家教育部提出全国高校全面开展“质量工程”的宗旨和良性发展的目的要求。 　　 　　一、更新教学观念是提高实践教学质量的前提 　　 　　当前全国各高校都在全面开展“质量工程”，并积极推进和提高办学水平，增强办学特色。各高校都在思考培养目标、办学理念、专业特色以及实践教学体系等,这就需要更新教学观念,重新思考和审视艺术设计教学工作，深化教育、教学改革。合理安排教学计划、课程配置、加强技能训练和实践学时配置比例，大胆地调整教学计划模块中的不适部分，同时进一步探索实践教学的新模式，适当增加课内实践与课外实践的学时比例，更加具体和细致地实施实践教学环节，进一步明确和细化专业见习、实习的目标与内容。改变以往在实践教学中普遍存在的“重计划、轻实施、有过程、无机制”的局面，改变“见习形式化、实习随意化”的现象。 　　 　　二、探索实践教学形式的多样性，努力探索教学实践的新模式 　　 　　丰富教学实践的内容，探索实践教学形式的多样性，探索实践教学的模式，对提高实践教学质量具有积极的促进作用。 　　（一）实践教学形式 　　1.校内实践。在课堂内的技能训练和校内实验室进行的实践训练。2.校内与校外结合实践。在校内的技能训练、实验室实践训练的基础上到实践基地结合具体项目、实例的实践。3.在课堂内容与引入校外实际项目相结合实践。4.校外顶岗实习的实践。在校内的技能训练与实践案例训练的基础上，到校外企业直接顶岗实习的实践。5.校内工作室制的实践。在校内设计公司、设计工作室等进行结合具体项目、实例的实践。 　　通过多种教学实践形式的训练，加强学生的专业技能和动手能力，使学生掌握最新的材料与施工技术，提高实践应用能力。 　　（二）探索培养学生实践能力的新模式 　　1.“校、校联合”培养。根据各自学校的办学优势及办学特色，选择强强联合、优势互补进行联合培养的尝试。2.“校、企联合”培养。整合优势资源，确立和签订校企联合协议，加强实践教学基地建设，深入细化双方的责任与义务是实践教学工作质量的有利保证。3.“产、学、研”结合培养。根据各自学校的办学优势及办学特色，确立校内开展“产、学、研”和校外进行“产、学、研”的结合，使实践教学走上有目标、有保障、有效益、可持续的良性发展的轨道。4.国际合作、联合培养。国际合作是在新的形势下萌生的一种培养模式，有利于开阔视野，有利于了解和掌握世界先进国家的教学经验和信息，特别是实践教学方面的先进经验与模式，能够对学生实践能力的培养起到积极的促进作用等。 　　因此，确立一种培养模式或探讨多种培养模式，对于高校艺术设计专业，特别是艺术设计具体学科是非常必要 　　的。 　　 　　三、深入探究“校、企联合”培养模式，是提高学生实践能力的重要平台 　　 　　高校艺术设计专业普遍采用与校外实习基地结合的教学实践培养模式，在提高学生实践能力方面起到了积极的作用。高校实践教学的重要特征是教学实践的目标性和计划性，而在具体实施过程中，普遍存在着实践教学计划与实践、实习单位之间的矛盾。第一，应确立和签订“校、企联合”优势互补的合作协议，深入细化双方的责任与义务，进一步明确双方互惠的操作原则。因为企业的第一要务是企业的经济效益，其次才是社会的效益。第二，扩大实践教学基地建设的数量。因为有了一定数量的教学基地，就可以灵活地选择有项目和工程的单位实习、实践，这样就可以解决单位项目与教学计划之间矛盾的问题，使实践教学工作质量得到有利的保障。 　　“校、企联合”培养模式具有长远的发展目标，这也是实践教学改革的目的。 　　一是基本目标：通过校、企合作，优势互补加强培养学生的专业技能和动手能力，特别是实践应用能力，使学生掌握当前最新的设计理念和最新的材料与施工的更新技