关于高校辅导员评价体系研究.docVIP

关于高校辅导员评价体系研究 　　【摘要】 　　高校辅导员对于在校大学生思想的形成、品格的培养、学业的发展有着不可替代的作用，科学、合理、公正的高校辅导员评价体系可以保证辅导员队伍的稳定性和专业性，进而为大学生的长期健康发展提供一个可靠的保证。近年来，很多高校和学者从不同角度对高校辅导员评价体系的构建提出了一系列的构想，并且一部分高校也在实践方面进行了一些探索。本文试从构建辅导员评价体系的意义、方法、局限加以研究，探索促进高校辅导员队伍建设和高校学生间和谐发展的路径。 　　【关键词】 　　辅导员；评价体系；高校 　　高校辅导员一般具有教育和管理的双重任务，建立一套科学的辅导员评价体系，是辅导员队伍职业化的必然要求。依据高等学校的教育目标，给予辅导员的各项工作做出合理的量化尺度，对其工作价值予以肯定，全方位的评价辅导员教育功能和管理职能，从制度上保证辅导员队伍的长期发展，是构建辅导员评价体系的核心内容。 　　一、构建辅导员评价体系的意义 　　（一）有利于提高学生思想政治教育的科学化水平 　　辅导员的常规性工作之一就是对大学生进行思想政治教育，而大部分辅导员学科背景不同，并不具备思想政治教育的系统知识，因此自身的政治教育水平受到限制。完整的辅导员评价体系，必然会使辅导员有着科学的指引从而在日常工作中能对学生进行正确的政治引导，准确把握学生的思想动态，提高辅导员自身理论教育水平。 　　（二）有利于提高辅导员组织管理能力 　　辅导员是连接学生和教师、学院、学校的纽带和桥梁，良好的班级管理能力能够从制度上有效保证学校信息的传达，学生意愿的反馈。科学的辅导员评价体系，要求辅导员对班级建设做出细致、合理的规划，班委会能够切实执行各项规章制度，同时督促辅导员在日常工作中与学生保持密切联系，对班级事务及时统筹安排。 　　（三）有利于稳定辅导员队伍结构 　　由于辅导员任务的多样性，导致辅导员职业在高校的处境一直处于边缘化，辅导员工作在职能上介于普通高校专业课教师和专职行政人员之间，流动性非常大，且社会地位和认可度不高。构建辅导员评价体系，能够增强辅导员的归属感，明确他们在高校中的责任和作用，给高校辅导员在职称评审、工资待遇等方面提供了制度保障。 　　二、构建辅导员评价体系的方法 　　伴随着我国高校教育事业的发展，辅导员队伍也日趋壮大，辅导员的评价体系的建立也在各个高校逐渐开展起来，不同层次的高校、不同类型的大学结合自身发展目标和高校特点，从不同方面充实了辅导员评价体系的内涵，总体来说有以下几个侧重点。 　　（一）从辅导员的发展性构建考核体系 　　发展性的考核体系认为，辅导员的考核评价内容因着眼于辅导员的素质提升、岗位晋升，辅导员作为高校队伍的重要部分，其发展路径应当从大学发展特点出发，借鉴专职教师的职称序列和高校的行政序列，开拓辅导员的上升空间，打破辅导员的晋升瓶颈，鼓励辅导员利用学校的科研资源和进修资源，继续提升自身的综合素质，把辅导员的实践经验提炼为科学理论。加强对辅导员的专职培训，为辅导员搭建职业发展平台，使辅导员拥有自己个性化的晋升要求和提升条件，让辅导员能够立足学生，依托学校，着眼社会，立体化、全方位的发展自己的职业。 　　（二）从高校结构性构建考核体系 　　结构性的考核体系认为，辅导员考核体系层次多样、视角丰富，一套完整、系统的评价指标，需要准确的反映出辅导员在实际工作中体现出的综合能力和职业素养，并且能够激发辅导员的职业热情。辅导员考核评价体系，应该包括高校的各个部门，比如院系、学生处、宣传部、组织部、团委等。院系对辅导员的日常工作进行测量，学生处和团委对辅导员的工作进行评价，以及其他有关部门成立学校测评小组，确定辅导员的考核等级。这种考核体系的测评主体囊括了辅导员在工作中所接触的各个部门，有利于从高校的多个方面对辅导员工作进行多维度测评。 　　（三）从辅导员的专业性构建考核体系 　　辅导员岗位已经呈现出专业化、职业化的发展趋势，这要求与学生工作密切相关的各方面能力和素质必须进行有效的价值判断和度量。专业化的辅导员队伍所具备的基本素质应该包括思想政治、专业知识、道德品格、心理引导能力、亲和能力等各个方面。辅导员在学生工作中应当熟练运用马克思主义和新时期的时代精神积极引导学生，掌握丰富的专业知识并结合先进多媒体手段指导学生，能够以自身的人格魅力感染学生，并且在工作中及时自我反省，调整工作方法，努力融入学生。 　　三、当前辅导员评价体系的局限性 　　构建辅导员评价体系的主要目的是促进辅导员在高校体系中的认可度和归属感，让辅导员工作被学生、家长、授课教师以及社会肯定，并通过评价体系的建立规范辅导员行为，提高辅导员在学生工作中的地位。但是，建立科学合理的评价体系是复杂和琐碎的，如果没有考虑辅导员岗