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关于高校辅导员队伍职业化建设思考 　　摘要：高校辅导员队伍的职业化建设是一条必由之路和必然选择，也是一项系统的综合性社会工程，是一项艰辛的变革和选择。为了实现既定的目标，必须从领导重视、加强管理激励、完善培养机制等层面入手，切实推进高校辅导员职业化进程。 　　关键词：高校 辅导员 职业化 专业化 　　 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于进一步加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》的出台，标志着高校辅导员队伍建设进入了一个新阶段。从加强大学生思想政治教育的战略高度和高等教育的发展规律来看，高校辅导员队伍的职业化建设是一条必由之路和必然选择。同时，笔者认为，高校辅导员职业化是一项系统的综合性社会工程，由于受传统的观念体制诸方面的束缚与制约，职业化改革也必然是一项艰辛的变革和选择，是一个漫长而渐进的过程。 　　 　　一、第一理念：从战略性高度认识高校辅导员工作的重要性是辅导员职业化的首要条件 　　 　　目前，高校的辅导员队伍普遍存在着职责不清、地位不明、人员不稳和专业素质不佳等诸多“非职业化”的状态，其根本原因是科学健全的高校辅导员政策的缺失，而政策缺失又内在导源于各级领导认识上的偏差与缺陷。虽然教育主管部门和高校经常强调，辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，并对辅导员工作的重要性给予肯定。但在以教学科研为主旋律的大学校园里，长久地存在着重教学、轻教育的氛围，无论是人们的心理上还是实际工作中，辅导员的工作客观上处于被轻视的位置，辅导员是教师队伍的一部分，但其从来就未能真正享受到这样的“国民待遇”。辅导员作为高校校园里的“边缘人”，工作强度大、收入低、工作缺乏成就感和职业自豪感，导致辅导员自身职业意识淡薄、对职业使命的认知出现偏差、职业角色人格不够完善、有着强烈的群体自卑感。在这样的条件下，实施高校辅导员队伍的职业化建设，无疑是困难的。 　　能否切实推进辅导员职业化进程、建设好高校辅导员队伍，关键看是把这支队伍的建设放在什么位置上以及各级党政领导的重视程度。各级党政领导尤其是高校领导应进一步树立“德育首位”的思想观念，从战略和全局的高度充分认识新形势下加强辅导员队伍建设的特殊重要性和紧迫性，充分认识进一步加强辅导员队伍建设，是加强和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制，对于全面贯彻党的教育方针、实现人才培养目标，具有十分重要的意义。应认真贯彻执行两个《意见》的文件精神，制定相应措施，塑造良好的辅导员职业环境、有效推进高校辅导员职业化进程。 　　 　　二、第一关键：建立健全各项机制是高校辅导员职业化的必然要求 　　 　　高校要建设一支专业化、职业化的辅导员队伍，其核心是体现规范化要求，应建立健全各项机制，实现从人员选聘、管理、激励和保障的一系列制度约束。首先，建立完备的辅导员选聘机制，职业化必须以专业化为基础，要从辅导员职业化的内涵建设方面对竞聘人员的政治素质、理论水平、道德品质、分析和解决问题的能力、科研和创新精神、语言文字和口头表达能力等提出明确的要求。其次，进一步健全和完善辅导员队伍的科学管理考核机制。在高等教育改革不断深化、学生工作亟待加强的今天，应首先制定和明确辅导员的岗位职责。在此基础上，切实加强辅导员的考核和管理，建立健全符合大学生思想政治教育工作和日常事务管理要求的工作考核评估体系，完善考评激励机制。制定管理考核制度要体现良好的科学合理性、可操作性。做到辅导员的评聘、考核、晋升等有章可循。再次，建立健全辅导员职业化的保障机制。通过评优表彰、政策倾斜等方式，为辅导员队伍职业化建设提供制度层面的保障。具体而言，对于专职辅导员，应适当提高其工资水平和岗位津贴，保证处于同期进校的专业教师的中上等水平，使辅导员的实际收入与其实际付出相适应；在职称评定方面，要考虑辅导员工作的特殊性，实行适当的倾斜政策，制定针对辅导员的职称评定条件、职称指标单列等；完善辅导员的评优奖励制度，通过考核，对优秀的辅导员给予必要的奖励，特别是在职称评定、职务提升等方面给予特别的考虑；等等。通过保障机制的建立，切实解决辅导员的后顾之忧，增强在职辅导员的岗位自豪感和职业归属感，使辅导员成为一个有职业特色、行业特色的新职业，使辅导员工作真正成为高校最能吸引高素质人才的重要岗位之一。 　　 　　三、第一举措： 加强培训是促进辅导员职业化的必要步骤 　　 　　推进高校辅导员职业化，有诸多方面的工作要做，其中辅导员的培训问题，是一个重要的程序和机制。在目前的专业化程度尚较低的状况下，要大力提升高校辅导员的职业化素养、职业化技能和职业化行为规范，只有加强继续教育工作。要加强培训，让每个辅导员在任期间都有机会接受脱产或不脱产的思想政治工作系统培训，切实扭转当前使用多