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关于高校开展大学生创业指导工作思考 　　随着教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的出台，大学生创业问题再次成为人们关注的热点。对于大学生创业，笔者在综合调查研究的基础上，有如下的思考： 　　 　　一、开展大学生创业指导，是当前大势所趋 　　 　　创新是人类进步的灵魂、国家发展的动力；创业是人们的创新实践活动。党和国家领导人一直高度重视创新、创业问题。2007年，党的十七大报告中强调提出，要“提高自主创新能力，建设创新型国家”，要“促进以创业带动就业”。2008年9月，人力资源社会保障部、发展改革委、教育部、工业和信息化部、财政部、国土资源部、住房城乡建设部、商务部、人民银行、税务总局、工商总局等11个部门联系提出了《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》，国务院进行了转发。2010年教育部发文指出，大学生是最具创新、创业潜力的群体之一，要求各高校站在实践科学发展观的高度做好高校创新创业教育和大学生自主创业工作。河北省教育厅对教育部发文进行了转发，并进一步提出要求，要求各高校成立专门机构，从教育和实践两个层面对大学生创业进行指导和帮扶。除了教育部门，人力资源和社会保障部、科技部、工商联、中小企业局等政府机关部门也都对大学生创业提供了政策和资金方面的支持，一些企业家、慈善机构也纷纷成立创业基金，扶持大学生创业。可以说，现在高校开展大学生创业是，天时地利人和皆占，得道多助。 　　说到这，不仅想起前几天和中南大学创新创业指导中心杨芳主任的交谈。她说最初她组织创业指导时是被“赶鸭子上架”，摸着石头过河，不仅没有各方的支持，反而有一些非议和阻扰。有很多的高校在这种情况下停止了创业指导，她坚持了下来，因为先发的优势，在创业这个冷点成为热点时，赚取了很多的政府和社会资源的支持，中国高教学会的创新创业教育学会就设在了中南大学。现在开展大学生创业指导，虽然不能像中南大学那样提前预见大势所在，并走在大势之前，但有了中南大学的经验借鉴，我们可以顺势而为，模仿创新，创造我们的后发优势。 　　 　　二、开展大学生创业教育，利在当代，功在千秋 　　 　　早在20世纪80年代初，一些发达国家就开始尝试“创业教育”。以美国为例，它的创业教育已纳入国民教育体系，贯穿了从初中、高中、大学本科直到研究生的正规教育，截止到2005年初，美国已有1600多所高等院校开设了创业学课程。高校的创业活动已成为美国经济的直接驱动力，当代许多著名高科技公司几乎都是大学生创业者们的成果。可以毫不夸张地说，高校创业活动已成为美国经济发展的直接驱动力。欧盟各国同样重视改善创业、创新环境，发展创业经济。1997年，欧盟委员会就召开了关于“创新企业的建立和就业”的圆桌会议。英国政府于1988年发表了《我们竞争的未来：建设知识推动的经济》白皮书，鼓励发展创业。德国从教育制度和财政金融政策等方面入手推动年轻人创业。韩国大学则流传这样一种观念“大学是预备企业，大学生是预备企业家”。 　　正因为此，联合国教科文组织称创业教育为教育的“第三本护照”，赋予了其与学术教育、职业教育同等重要的地位。国外如此重视创业教育，一方面是创业对就业的拉动作用，更重要的一方面是创业教育对于提高学生素质作用重大。接受过系统的创业教育的学生，毕业后即使不创业，他在工作岗位上表现出来的能力也远远强于其他同学。 　　近年来，我国高等教育实现了跨越式发展，招生规模一再扩大，大学毕业生的就业压力十分沉重，仅仅给学生传授专业知识和指导学生如何找一个工作已经越来越不能适应形势的需要，缓解就业压力的根本途径在于社会提供更多的就业机会，而更多的就业机会来源于越来越高的创业成功率。创业，应该是时代赋予现代大学生的重任。因此，培育大学生的创业精神和创业技能，提倡和鼓励大学生自主创业，不仅是高等学校创新教育与素质教育的重要体现，也是改革传统人才培养模式、促进传统高等教育观念的转变、增强大学生对未来创业环境的适应能力的方式，更是创造新的就业机会和就业岗位、缓解社会就业的巨大压力、保障经济社会稳定发展的重大战略举措。 　　 　　三、当前高校开展大学生创业指导教育现状 　　 　　综观我国高校的创业教育，可谓各具特色。其中，有以课堂教学为主导来进行创业教育的，如中国人民大学；有以提高学生创业知识、创业技能为侧重点，建立大学生创业园，指导学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务的创业教育，如北京航空航天大学；还有综合式的创业教育，即一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养，另一方面，为学生创业提供所需资金和必要的技术咨询，如上海交通大学。从实际操作方面看，像组织讲课、讲座及相关活动，进行创业实践等，目前高校较多的是开创业课程和讲座、沙龙，