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关于统计学教育思考改革和实践 　　【摘要】 本文是新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第二批立项项目：统计学专业课程体系和教学模式的改革研究与实践的部分研究成果，主要研究分析我国统计学专业的最新发展动态和目前存在的主要问题，探讨统计学教育如何适应市场经济发展、适应现代信息产业与信息技术的要求。从理论和实践两个方面研究现代统计学专业的学科定位、人才培养目标、模式及方案。我们采取的是边研究、边实践的研究方法，在项目研究中及时将研究成果运用到教学实践，取得了一些较为满意的成果。 　　【关键词】 统计学；现状与发展趋势；属性与归属；人才培养；教育内容与方式 　　【中图分类号】：G622.0【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0206-02 　　 　　1 统计学的现状和发展趋势 　　 　　统计、语言及电脑的知识是发达社会每个人必备的基本条件，在今天，科学技术对统计方法的依赖愈来愈强。发达国家都非常重视统计学教育、统计学理论的研究和发展。我国市场经济的发展使统计面临严峻的挑战和难得的机遇，越来越多的人已感觉到社会越来越重视、需要统计。 　　随着我国改革开放与经济体制的转型，原适用于计划经济的前苏联文科式的经济统计学已难于适应市场经济的要求，为改变我国统计学的发展与生存受到的严峻挑战，教育部于1998年将统计学列为理学类一级学科。这为我国统计学的发展带来了希望并指明了统计学教育改革的方向，从此我国统计学专业得到了较快的发展。除原来一些财经院校开办的经济统计学外，许多院校的理学院，如武汉大学、中南大学、中山大学等都相继开办了统计学专业（理学类），我院也于2002年在广西首先开办了此专业。在理学类一级学科思想的指导下，我国统计界围绕适应市场经济与国际统计学接轨做了大量研究工作，系统地介绍、研究了国外统计学教育的一些新进展，从中汲取了丰富的统计理论和方法，对统计学专业进行了实质性的改革，取得了不少的成果，为理学类统计一级学科的建立与发展奠定了一定的基础。 　　然而，在教学实践中我国统计学专业发展仍存在不少制约因素，关键是本学科定位问题。虽然我国许多高校都开设了统计学专业，但由于各高校的历史原因和拥有的名师知识背景与学派不尽相同，进而影响各自学科定位，导致差异明显甚至是孤立发展，长时间内未得到统一，这一局面难以满足我国发展的需要和不利于统计学专业本身的发展。幸运的是，通过近年来的改革和实践，在统计教育界已逐步达成如下一些共识：第一，文科式的统计学由于数理知识不够，不能满足处理、分析市场经济日益复杂的数据的要求；第二，与理学一级学科相适应的课程应该加大数理统计理论与方法的比重，理学类统计学专业教育已逐步成为我国统计教育的主流；第三，理学类统计学毕竟才开办几年，作为理学一级学科体系还未建设完善，理学类统计学专业培养出来的学生虽然数理基础相对扎实，但普遍统计思想不够，动手能力弱；第四，追求数理统计理论与方法比重提升的同时，教学方式、方法没有同步发展，使教学内容与教学方法较严重地脱节，学生感到前期学习枯燥，缺乏兴趣与动力，甚至不久即失去信心，这样对于教学目标也就没有保障；第五，在教学中存在着部分教学观念、教材陈旧，课程设置不合理，教学内容重复和遗漏并存，实践性教学、案例教学尚在起步、探索阶段。 　　总体来说，目前我国统计人才的培养与实际脱离还甚远。统计学专业的学科定位、人才培养方案、培养目标模式等仍需要改革与完善。 　　针对上述我国统计学教育以及市场经济发展的现状，对统计学专业进行改革研究，建立适应统计学一级学科的学科内容及专业课程设置，是十分迫切和必要的。准确把握统计学的发展方向与发展形势，培养适应社会经济发展需要的人才，是统计教育工作者必须面对的问题。我院作为广西首先开办统计学本科专业，并且是广西唯一一个具有统计学硕士点的学校，在新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”第二批立项项目：统计学专业课程体系和教学模式的改革研究与实践下，承担起统计学教育改革的重任。 　　本论文是上研究项目的子课题，主要研究分析我国统计学专业的最新发展动态和目前存在的主要问题，探讨统计学教育如何适应市场经济发展、适应现代信息产业与信息技术的要求。从理论和实践两个方面研究现代统计学专业的学科定位、人才培养目标、模式及方案。我们采取的是边研究、边实践的研究方法，在项目研究中及时将研究成果运用到教学实践。我们希望我们的研究成果将对培养适应我国经济发展、具有理论和实践的统计人才，特别是对广西的统计学教育以及广西的经济发展起到积极的推动作用。?? 　　 　　2 统计学的属性和归属 　　 　　在国家颁布实施的学科分类体系中，统计学的归属问题分歧较大，引发许多争论。如国家技术监督局制度的GB/T14745-96《学科分