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日本近代语文教育的历史变迁 　　摘 要：本文考察了近代以来日本语文教育的历史变迁。日本在明治时期就逐步完成了国民教育制度的建设，从明治时期至今，自始至终都在不断地进行教育改革，以适应时代的变化。也正因此，日本在明治维新后能够迅速地从一个远远落后于欧美的封建国家，一跃而成为世界经济军事强国。二战后也迅速经济复苏，重新跻身于世界经济强国之林。 　　从语文教育的历史变迁中也可以看出，无论是中日甲午战争时期，还是日本侵华战争时期，日本的语文教育都充满了皇国民思想的培育，并且延续了一个时期。语文教育也成为了政治教育的一个工具。近年，日本力图成为国际政治大国的倾向日益明朗，在媒体舆论顺从这种倾向之后，语文教育方面也难以不受影响。平成三十年（2018）将进行第九次教育课程的改订，其动向今后也值得我们关注。 　　关键词：近代；日本语文教育；历史变迁 　　日本自明治维新以来，经过一系列改革和积极建设，用不到半个世纪的时间走完了欧美国家历时一二百年才走完的近代化路程，从一个落后的封建割据的国家一跃而成为亚洲强国，并且跻身于世界经济发达国家之林。 　　日本在短短的时间内取得如此惊人的成就，主要原因在于明治政府以无比的魄力，实行了各项大胆的改革措施。首先，废除封建制度，从政治上为资本主义发展扫清道路。废藩置县，这就消灭了封建割据势力；废除封建等级制，取消武士特权，这就打碎了人为的社会障碍，实现了人尽其才的目标；实行土地改革与地税改革，这就增加了政府的收入，其次，实行“殖产兴业”、“文明开化”和“富国强兵”三大政策，从而有力地把日本推上资本主义发展和富强的道路。 　　以上一系列改革和措施固然是日本明治维新后迅速实现近代化的重要原因，但是其中作为“文明开化”的重要内容的教育改革所起的作用不可忽视。可以说，教育改革是明治政府改革的关键。对日本说来，教育是“立国之本”。而语文教育作为一切学科的基础，作为培养人文精神的基地，作为一个国家的语言和文化的传承手段，更成为重中之重。本文通过探讨日本近代语文教育的历史变迁，能够更深刻地了解教育改革在日本近代化中的作用，从而以他山之石攻玉。 　　1 明治时期（1968-1912） 　　1.1 制度史和教科书史 　　（1）学制的公布 　　明治5年（1872）公布了“学制”。公告的开头，首先论述了“学习”的重要性，明确了功利主义的教育理念，并确立了打破封建时代的身份制度、男女不平等之旧习，实行国民教育的基本方向。总共109章的“学制”公告中，明确规定建立小学校和中学校，以及小学校和中学校的学科设置。 　　（2）教育令的时代 　　明治12年（1879）废除了“学制”，公布了“教育令”（翌年修订）。在“教育令”中，小学校分为初等科（3年）、中等科（3年）、高等科（2年），学科则包含了“读书”“习字”。关于学科，在“小学校教则纲领”（明治14年）中指出，设立“读书”学科，学习阅读和作文。教科书则采用的是文部省编的“读法入门”、若林虎三郎编的“小学读本”、金港堂编的“小学读本”。 　　（3）学校令的时代 　　明治19年（1886）公布了“小学校令”、“中学校令”。小学校分为寻常（4年）和高等（4年），义务教育的年限则是4年。教科书则从认可制变成了检定制，教科书必须经过文部大臣的检定。小学校关于语文的学科包含“读书”“作文”“习字”。文部省发行了“读书入门”“寻常小学读本”“高等小学读本”。 　　（4）教育敕语发布的时代 　　明治22年（1889）发布了“大日本帝国宪法”，翌年发布了“教育敕令”，同年修订了小学校令。次年发布了“小学校教则大纲”。指出“读书”和“作文”应使用日常生活所用的口语，培养正确表达思想的能力以及启发智力、培养道德。同时明确指出“语文教育是国民教育的基础”。 　　（5）国语科的成立 　　明治33年（1900）修订了小学校令。在“小学校施行规则”中，将迄今为止“读书与作文”和“习字”统一起来，设立了“国语科”。在此之前，中学原有的“和汉文”已经改为“国语及汉文”。经过中日甲午战争之后，日本国民的国家意识高涨，在这个浪潮下，小学教育中首次设立了“国语”教科。 　　（6）从检定教科书到国定教科书 　　检定教科书，在明治20年代有“新日本读本”“帝国读本”等等，在明治30年代有金港堂的“寻常国语读本”“帝国国语读本”，富山房的“寻常国语读本”“帝国国语读本”等等。但是，到了明治35年（1902），发生了教科书采用方面的送贿受贿事件（教科书疑狱事件）后，明治36年（1903）4月，“小学校令”被改订，小学教科书转为由国家制定。次年的明治37年（1904）4月，第一期国定读本“寻常小学读本”开始使用。这个读本从发音和字形的区别开始，语言学的倾向强烈。 　　明治40年（1907）3月