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关于计算机软件专业学生工作探讨 　　[摘要]结合作者在指导计算机软件专业学生毕业设计过程中的经验和体会，把毕业设计工作划分为五个阶段，重点阐述了各阶段应进行的工作和采取的方案，并提出了笔者的观点，以期对该专业的毕业设计工作有所裨益。 　　[关键词]工程概念，编程规范，题目，软件开发，答辩。 　　[中图分类号]TP31[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2006)04-0346-03 　　 　　毕业设计与毕业论文是学生在校学习的最后阶段，是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题，锻炼创造能力的重要实践教学环节，同时也是学生毕业及学位资格认证的重要依据。毕业设计主要涉及科研、技术设备的革新、改造等方面，强调设计的独创性和实用性。要求具备清晰的设计思路，具体的设计方案和步骤，准确的设计参数和计算分析，同时毕业设计也要求逻辑性强，条理清楚，语言精练。优秀的毕业设计可以使学生的设计思路和创新理念得到很好的展现，充分体现设计者对知识掌握和运用的熟练程度，也使设计方案能够推广应用。 　　本文结合笔者在指导计算机软件专业学生毕业设计过程中的经验和体会，将计算机软件专业学生的毕业设计方案划分为以下五个阶段，即毕业设计前的培训、选题、开发、撰写论文及答辩、总结。下面分别阐述各阶段应着重进行的工作。 　　 　　1毕业设计前的培训 　　 　　培训是毕业设计前一个重要的工作，对毕业设计整体水平的提高有很大的意义。实践证明，同是四年的课程学习，在毕业设计前接受过培训的同学的毕业设计成绩总体上不但要高一个档次，而且这样的学生毕业后可在较短的时间内适应并熟悉本职工作。笔者认为，对计算机软件专业学生的培训应侧重从以下三个方面进行。 　　 　　1.1工程概念的培训 　　计算机软件专业学生的毕业设计课题一般是开发一个软件系统，实现一定的功能。不管软件大小、功能多少，它毕竟是一个系统，“麻雀虽小，五脏俱全”，故应培养学生工程的概念。也就是说，让学生把开发软件的过程看成是盖一座大楼，修一条铁路等实际工程，而不应该像大多数同学所认为的那样：所谓毕业设计其实就是编程序，然后调试通过即可。这种观点是非常有害的。通过工程概念的培训，让学生明白开发一个软件系统一般经过系统分析、系统设计、系统实施三个阶段，并且要为自己的系统创建一个独立的目录，该目录下又包括若干子目录，以便把不同类型的文件存放到不同的子目录下，方便于整个工程项目的管理维护工作。 　　 　　1.2编程规范的培训 　　作为计算机软件专业的毕业生，相当一部分学生以后可能从事软件开发工作，故一定要让学生养成良好的编程风格，切忌所有代码全部左对齐、变量随意命名等编程之大忌。编程规范的培训主要培养学生的命名规范、一致性的缩进、注释规范、代码编写规范、输入输出规范、出错处理规范等。经验表明，不按良好的编程规范所编写的程序不利于阅读和维护，甚至连本人开发的程序由于时间的推移而使自己也读不明白，这显然造成了人、财、物等资源的浪费，使软件自身的生命力也很有限。 　　 　　1.3责任心的培训 　　责任心培训就是让学生明白，自己所开发的系统是供其他单位或个人使用的，自己的粗心大意可能会给他人或社会带来巨大的损失。因此，本人也可能要承担法律责任，故一定要培养学生的责任心，用心去开发自己的系统。 　　 　　2选题 　　选题是毕业设计进行过程中的一个重要环节。从小处讲，题目是否合适得体是影响毕业设计能否顺利进行的重要因素；从大处讲，选题是科研成功与否的关键，并将直接影响科研的方方面面和最终成果。下面从选题宗旨、选题原则及目标、选题方式和题目类型等角度进行阐述。 　　 　　2.1选题宗旨 　　选题宗旨应遵循以下两点： 　　1）要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业设计的选题必须以促进科学事业发展和解决现实存在的问题作为出发点和落脚点。此外，选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究即使花费很大的精力，也将没有丝毫价值； 　　2）要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业设计是一种创造性劳动，不但要有设计者个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于设计者个人的客观条件都各不相同，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，可从下述两个方面进行考虑。首先，要选择设计者感兴趣的课题。这样的课题可以激发设计者的研究热情，调动其主动性和积极性，使其能以积极的心态去完成；其次，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，很难完成高质量的毕业设计。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题的开展