新课改背景下怎样提高初中语文教学有效性.docVIP

新课改背景下怎样提高初中语文教学有效性 　　[摘 要]语文本身便是知识传播、学生思想认识提高以及情感丰富的重要学科。初中语文对学生文学素养的提高和思维的增强有着重要的作用。所以，在新课改背景下，教师教学时必须重视学生语文学习兴趣的提高，采取措施提高语文教学有效性。 　　[关键词]新课标背景；初中语文；教学有效性 　　[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0021-02 　　初中语文是一门非常重要的学科，对学生综合素质提高有着重要作用，所以，教师必须认识到语文教学的重要性，切实做好语文教学。新课改实施以来，很多语文教师都面临一个重要问题，那就是语文教学有效性提高缓慢。笔者主要对有效性进行了分析，并找到了一些提高初中语文教学有效性的策略，希望能够帮助语文教师做好语文教学。 　　一、初中语文教学有效性含义 　　教学有效性指的是在进行课堂教学的时候，教师能够科学地选择教学手段和方法，以最少的精力达到最佳的教学效果，满足学生对知识的追求，达到教学的目标。就语文教学而言，有效性包含了两点。[1]首先是在规定的课时内，教师不但需要做好知识的讲解，还需要学生能够全面地理解知识点，而不是让学生通过课下的复习来完成学习任务。其次，语文教学有效性比较重视知识结构和教学内容之间的贯通，若是教师教学的时候，知识结构和教学内容设置不够合理，教学效率很难提高，并且语文教学也达不到预期的目标，这会给教师的教学有效性提高造成很大的影响。[2] 　　二、新课改背景下提高初中语文教学有效性的策略 　　（一）进行高效教学目标的确定 　　教学目标不但是教学的起点，还是教学的重要归宿。教师在进行初中语文教学的时候，必须确定目标，只有这样才能够给教学有效性的提高奠定基础，而想要确定科学的目标，教师必须精研教材，深度、系统全面地对教材进行解读，并根据新课改的目标和学生的情况来制定合理的目标，将学生的发展放在首要的位置。[3] 　　（二）高效地进行课堂导入 　　课堂导入对于一堂课的走向是非常重要的，会直接影响课堂教学的效率。所以，教师在进行初中语文教学的时候，必须重视课堂导入，保证导入的高效性，科学地选择导入的方式，将学生对课文和对语文的兴趣真正地激发出来。 　　（三）高效地进行提问 　　在初中语文课堂教学的时候，提问是非常重要的组成部分，这便要求教师必须掌握提问的技巧，并根据需要进行提问。在提问的时候，教师需要重视下面几点。首先是画龙点睛式的提问，这种提问的效率比较高，需要根据语文教学需要，认真地进行教材研读，进行关键问题的设计。在设计的时候，必须根据课文中心进行，不能够设计过多的问题，找到问题的中心，确保课堂提问本身的效率。其次，进行锁链式的提问，无论是教师教学还是学生学习的时候，都可能会遇到一些困难，这些困难解决起来又比较的困难，教师需要进行问题的拆封，并根据课堂需要来锁链式地进行提问。[4]再次，教师需要进行和谐提问氛围的营造，并采取策略提高课堂教学的效率，特别是在提问的时候，需要重视和学生之间的情感交流，让学生感受到教师的积极情绪，这样能够很好地将学生语文学习的积极性激发出来。最后，教师在提问的时候，需要将各种提问方式结合在一起，根据问题来选择提问的技巧，科学地把握提问的节奏和时机，并根据需要选择不同的提问方式，这样提问的有效性以及多样性才有保证，教学效率才可能真正地提高。 　　（四）讲授的时候需要提高效率 　　由于学习基础、学习环境、学生个性等方面存在差异，所以，学生之间也存在较大的差异，教师在进行初中语文教学的时候，必须重视讲授效率的提高，为了提高讲授的效率，教师必须做到下面几点：首先，教师需要对学生进行点拨，若是一味地让学生说出自己的想法而不对学生进行点拨，学生思维很难得到激发。其次，教师应该给学生实践的机会，若是一味地让学生进行想象，教师没有对学生的实践进行引导，那么学生本身的创新意识以及创新能力都很难提高。最后，教师应?进行讲解，若是一味地让学生进行感悟和朗读，那么学生很难深度地理解，感悟更是无从谈起。[5]所以，教师在教学的时候，必须保证自身讲授的高效性，只有这样，课堂教学有效性才可能真正地提高。 　　（五）提高学生参与的效率 　　在进行初中语文教学的时候，若是学生愿意主动地参与进来，那么课堂教学的有效性就能够很好地提高，并且还能够帮助学生养成良好的学习习惯。教师需要对学生进行引导，让其在懂得提问、学习和思考的前提下，和其他学生进行交流和合作，只有这样，学生本身的潜能才能够发挥出来，课堂教学效率才可能真正地提高。在学生参与的过程中，教师应该相信自己的学生，鼓励学生进行自主的阅读，进行小组合作探究，进行问题和方法的归纳，主动地进行课文的理解和感悟。只有这样，学