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新闻主播如何做好广播连线报道 　　【摘要】广播电视连线报道催生了新闻主播这个角色的产生。新闻主播不同于新闻播音员。连线报道对新闻主播的职业角色、岗位意识、培养机制和管理机制提出了新的要求，新闻主播成为“讲述者”、“追问者”、双向互动的主导者和现场传播者，他需要具备“主体意识”、“记者意识”、“受众意识”和“把关意识”。 　　【关键词】连线报道；新闻主播；角色要求 　　【中图分类号】022 【文献标识码】A从“播音员”到“新闻主播” 　　在媒介竞争和新闻竞争激烈的当下，和事件同步（now newsnow）的时效性与对事件近乎实录的现场感是广播取胜的优势。中国传媒大学的刘燕南、张威主持的一项调查表明，对时效性强的节目受众倾向于通过直播的方式收看，“特别是在‘零时差’的重大事件现场直播中，观众的收看，与传播者的传播、与事件的展开同步，这种共时分享的观众效应可谓达到了极致”。这是针对电视新闻观众收视行为的调查结果，也同样适用于以传播快速见长的广播。在现场直播不能运用于所有大小新闻事件的情况下，连线报道为了迎合受众对广播的媒介角色期待而应运而生，这也是广播新闻快速优势的表现形式之一。现在，无论是以轮盘式改革著称的中央电台“中国之声”，还是以“整点新闻播报+新闻专题”为特征的北京电台新闻广播等地方广播新闻频率，尽管追求差异化竞争，但是追求时效，已经成为共识，而连线报道也因此成为常态。 　　对听众来说，连线报道为其带来的不仅是内容的变化，还有播报形式的改观。其中最主要的是新闻播报者由从前的“播音员”改称为“新闻主播”。这并非称谓的简单变化。在西方，新闻主播不仅负责新闻的前后串联，他也不仅是具有时滞性的新闻事实的转述者，而是新闻事实的即时讲述者、新闻真相的追问者，还在新闻节目的制作过程中起到内容主导作用，是栏目内容的策划者和决定者。在我国，广播连线报道中的新闻主播也是有其特点和要求。他的不同之处到底表现在哪些方面，如何全面而正确地认识新闻主播在连线报道中的媒介角色，对于他在连线报道中发挥自身作用、有效传播新闻有着实在的意义。 　　新闻主播在广播连线报道中的多重角色 　　首先，新闻主播在连线报道中是“讲述者”而非“播报者”，这需要培养新闻主播的“主体意识”。对于连线报道中的新闻主播来说，他自始至终以“我”的身份和形象在节目中出现：在节目的开始，他会开门见山地介绍自己在节目中的“主人”地位：“我是***”，在节目的进行过程中，他会经常说到“我注意到”、“我了解到”、“我看到”等从自我角度出发的语句，并由此引发的一系列提问。这不是简单的节目串联词，这其中要求新闻主播有对新闻事件有着自己的判断和理解，比如对新闻背景的了解和在新闻报道过程中的随机应变。 　　案例1：北京大雾，新闻主播提问气象专家 　　――我注意到直播间窗外到处弥漫着白色的雾气，天气好的时候，我能够看到距离直播间几百米开外的国贸三期，现在连影子都看不到，请问专家，这次大雾天气的级别和规模到底有多大？ 　　――我坐在直播间里，有一种呛人的感觉。北京的这种天气是雾还是霾，其中主要是水气、灰尘还是烟尘，对人体有多大危害？ 　　由“播报”到“讲述”，是由被动到主动，新闻主播已经成为新闻报道内容和进程的掌控者和驾驭者，他就是在report（报道）新闻而不是read（朗读）新闻。在他看来，这就是“我”的新闻节目，以“我”为主，是“我”在说，我不再是中介，也不只是桥梁。 　　这就要求新闻主播要培养自己的“主体意识”，对角色的认知及其主导下的行为不能再停留在“播音员”上，主播是媒介的传声筒。毫不讳言，新闻主播仍然是媒介的代言人，但如果把一次连线报道当作一场“故事会”的话，那主播显然在其中处于主体地位，充当着主持者和操控者的角色。 　　其次，新闻主播在连线报道中是主动“追问者”而非被动“读稿者”，这需要培养主播的“记者意识”。与其说新闻主播是在对听众“推”（push），不如说是他在向采访对象（记者、专家、当事人）根据自己所需（因为主播是媒介的代表，也即是媒介和受众所需）“拉”（pull）信息。这个“拉”的过程就是提问。“中国之声”的名栏目《新闻纵横》的栏目推介语就是“新闻纵横，追问新闻”。这个“追问”的过程，是前方记者“追问”事实真相后方主播“追问”记者（其他采访对象）的过程，主播也承担了传统的记者角色。因为主播的不断追问，在受众、主播和采访对象之间就形成了一个具有现场感和吸引力的传播场。受众对媒介的期待是在时空上无限地接近新闻事实，在空间靠近一般不可得的情况下，连线报道、主播追问使得受众在时间上尽可能地接近新闻事件本身，在内容上尽可能地接近事实真相。主播的提问就是搜寻器，替受众搜寻事件现场的点点滴滴，满足受众的知情权。 　　主播提问的大忌有两点：一是不能体现主播的存在，任由