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关于高校艺术设计专业学产研一体化教育模式探讨 　　[摘要]高校艺术设计专业学产研一体化教育更新了设计教育观念,提高了设计教育的社会效益 ,也对高校的学科建设起到了一定促进作用。对新型艺术设计人才的培养具有十分重要的现实意义。 　　[关键词]艺术设计；学产研；教育模式 　　[中图分类号] J023 [文献标识码]B [文章编号] 1672-5905(2008)06-0036-03 　　 　　College of Art and Design-professional integration of research mode of education 　　Shang Yong 　　（Nanyang Polytechnic of Art and Design473004） 　　 　　Abstract：College of Art and Design-professional integration of education research to update the design concept of education, improve the design of the social benefits of education, the university also played a certain discipline construction role. The new art and design the training of personnel is of great practical significance. 　　Key words：Art and Design；Production and research；Education Model 　　 　　我国的艺术设计教育受到传统的教学机制与教学观念的制约，形式单一，模式简单，忽略了教学体系的科学性、完整性，而我国经济的迅速发展又对高校艺术设计教育不断提出更高的要求，按照传统艺术设计教育的方法和手段培养的设计人才已不能适应现代社会经济发展的需要，新科技，新思想，新设计意识和形态的变化呼唤新型的艺术设计教育模式。 　　近年来，各艺术院校在学产研合作育人方面，根据院校自身的特点，不断进行一些新的尝试，积极探索产学研合作的教育模式，取得了一定的成绩。高校艺术设计专业走学产研相结合的道路，不仅能为院校的发展打下良好的经济基础，而且密切了校企之间的关系。这有利于高校为地方的经济建设服务，有利于教学改革的深化，有利于培养创新型设计人才，增强了在市场经济竞争中的活力。因此，对国内外学产研合作教育的现状进行分析，强化学产研的合作教育的措施是培养高素质的创新型设计人才的重要保障。 　　 　　 一、艺术设计专业学产研一体化教育模式的主要特征 　　 　　1.艺术设计专业学产研一体化教育是高校与社会、经济、科学紧密结合的一种教育模式，是当前我国社会发展的迫切需要。 　　 　　学产研合作教育是高校科研的一个新途径,它的形式多种多样,有学产结合，学研结合；它可以集中研究企业，大学，科研机构难以单独承担的项目,使企业更快获得最新设计成果,更具有创新能力和竟争能力,进而转化为生产力,取得更大社会效益。艺术设计专业学产研一体化教育模式使学生能够参加适量的设计生产实践活动,工学交替,在课堂教学和社会实践两种教育环境下，加强设计人才的市场与经济意识,提高科技创新能力,这种教育模式为高校提供了经费支持和实践场所,利于解决科研，教学和生产脱节的问题,达到优势互补，学科交叉，协调发展的目的。 　　2.艺术设计专业学产研一体化教育是培养高素质创新人才的一种教育模式。从世界范围看，艺术设计专业教育培养目标的人才类型都是应用型人才，是为生产一线或工作现场服务的，近年来，德国、美国、英国等国家也在努力尝试，以期谋求适应科学技术革命和经济巨大发展而带来的国际化、信息化的社会变革的需要。德国“双元制”模式是学校与企业分工协作，以企业为主，理论与实践紧密结合，以实践为主的一种教育模式。其特点是：同生产紧密结合；企业广泛参与；互通式的教育形式，通过理论与实践结合的培训，使学生获得广泛的专业知识及跨专业的合作能力、设计能力，成为高级实用型人才。 　　时代需要的是有知识、有能力和全面素质相结合的复合型人才，设计专业学产研结合教育就是培养应用型设计人才的有效教育模式，这种模式最大特点是利用学校与产业，科研等单位在设计人才培养方面各自所具有的资源优势,把理论学习与实践活动,书本知识与能力培养有机地结合起来,在设计工作和实践中,培养主体意识，强化创新意识、提高实践能力及学生的调研能力、实践能力、动手能力、社交能力。学生能够把所学知识融会贯通，灵活运用，具备一定的独立分析问题和解决问题的