新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性探究.docVIP

新课改下如何提高小学数学课堂教学的有效性探究 　　摘 要：在新课程改革的顺利实施和推动下，小学生的全面健康发展受到越来越多教育工作者的关注。从提升课堂效率的角度提高学生对于课堂的参与度应该是目前的一项重点工作。小学数学作为义务教育阶段的主要学科，它的教学质量和效率对于学生综合成绩的提升相当关键。但是认真分析目前小学数学课堂的现状，仍然会发现其中存在着很多制约学生发展的因素。本文在简要分析这些问题的基础之上，提出了一些针对性的解决对策，希望为小学教育工作者提供一个有价值的参考。 　　关键词：新课改 小学数学 课堂教学 有效性 　　课堂教学是目前课程内容顺利进行的一个主要方式，也是完成教学目标的一个基本途径。因此课堂教学质量在衡量教师教学水平、提升学生成绩上发挥着重要的作用。数学学科由于其特有的抽象性、系统性以及逻辑性，很多学生学习起来都相当困难，而新课程改革为改变这一现状提供了新的契机，小学数学教师应该抓住这一有利时机，将提升数学课堂的有效性作为一项重点工作来抓。 　　一、小学数学课堂教学存在的问题 　　（一）教学目标不明确 　　教学目标是课堂顺利开展的基础，是推动课程内容能够得以顺利完成的最主要因素。但是分析新课改下小学数学课堂的现状可以发现，很多小学数学教师仅仅将知识的讲授作为重点教学目标，不注重学生综合能力的培养和提升，学生在学习习惯、学习态度上的欠缺使得他们不能在学习上取得大的突破。 　　（二）教学方法不当 　　小学数学教师受传统教学观念的影响太过严重，他们往往无法尊重学生的主体地位，一直采用“灌输”的模式进行知识的讲授，使得学生对课堂没有兴趣，不会积极参与课堂教学，教学质量和效率自然就得不到保证。另外，传统的教学方法使得学生分析问题的能力以及逻辑思维意识得不到有效开发，对于学生综合素质的提升产生了很大的限制。 　　二、提高小学数学课堂教学有效性的策略 　　（一）注重激发学生学习兴趣 　　新课改不再像传统教学一样只关注学生的学习状况，它开始从多个视角关注学生各方面的发展，不再局限于教材内容，以教材为基础开始不断扩展。所以，在日常教学中我们应该摒弃把教材当做“圣旨”一般的呆板教学模式，为学生不断扩展新型实用的教学资源。 　　1.围绕教材，不断为其丰富教学方案。新课改并不是抛弃教材，而是以教材为中心，不断发展。所以新课改对教师的要求较高，教师需要在熟读教材的同时，为其增加新的教学内容，使得教材与新课改能够做到很好的结合。 　　2.随着科学技术的进步，我们拥有了越来越多的交流渠道和获取信息的渠道，网络成了我们生活的一部分。随着网络的普及，现在网络已经成了我们获取信息的主要渠道之一。所以作为教师，我们要充分发挥网络的作用，利用网络收集更多的教学资料，更好的提高我们的教学水平，让学生获得更多的知识，使我们的教学越来越生动有趣。 　　（二）加强动手操作，激发创新兴趣 　　实际操作是教学工程中很重要的一部分，它能充分调动学生的肢体协调能力，让学生的感官受到更好的训练，能够使学习的过程变得更加生动有趣。学生自己亲手操作能够对实操的事物有更深的理解，因此也就能记得更牢固，这对学生发散思维的培养大有裨益。所以在教学中，要尽可能的多去安排实操课，让学生发散思维得到更好的提升。 　　比如在上“按不同标准分类”的课时，可以采取小组合作模式，把四个人分为一队。让他们每人拿出一些铅笔放到一起，然后给学生们一定的时间，让他们考虑如何分类。一般这个时候气氛会非常的活?S，孩子们的世界比我们有更多的想象力，所以每次报告分类情况的时候，总能让我了解到各种千奇百怪的想法。如：有些会按照花纹分类；有些按照是否有字分类；有些按照是否使用过分类；有些按照颜色分类等；趁着学生们学习的劲头，我拿出教学用具，让学生们将图片进行分类，往往这个时候都能取得最佳成效。孩子们会想到猴子和桃的组合，因为猴子爱吃桃；也会想到用花朵和人放在一起，因为我们需要这个美丽的世界。学生们的想法新颖而且独特，人们常说兴趣是最好的老师，所以作为老师我尽量用实操来培养他们的兴趣，让他们天马行空的想法得到释放。 　　在现在小学数学的课堂上，学生们一般体会不到前人为了归纳出这些知识所付出的努力，但是我们也要尽可能的让学生们发挥能力参与进去，让他们体会到这些数学知识的来之不易，这样能够激发学生的参与能力从而提高动手能力和创新能力。在新的知识面前，学生能够努力探索，进而更好的掌握知识，往往通过自己的能力掌握的知识能够记得更加牢固。所以我们要积极鼓励学生自主学习，鼓励学生投入到知识的海洋中去。 　　（三）合理运用多媒体手段，提高课堂教学效率 　　近年来随着日新月异的科技发展，多媒体技术已经走入了课堂。多媒体技术给我们带来了更加丰富的教学资源，链接到了更多的内容，并且以更