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关于高中学生英语书面表达能力提高思考 　　摘 要：书面表达是高考英语必考内容之一，但高中学生的英语书面表达普遍存在一些这样那样的问题。有鉴于此，文章结合教学实践，提出了提高高中学生英语书面表达的具体对策，以提高高中学生英语写作水平。 　　关键词：高中学生 英语书面表达 对策 　　一、高中学生英语书面表达存在的主要问题及原因 　　“书面表达”是高考的必考内容，旨在考查考生的英语表达能力和知识的运用能力，检验其是否能够运用所学过的英语知识和掌握的技能用手中的笔进行思想交流。然而，目前大部分中学生中的书面表达能力很不理想，不地道或中文式表述的情况占多。25分的书面表达，一般的学生平均只能拿到13、14分左右，能得到20分以上的考生较少。考生在英语书面表达中主要存在的问题是“三不一多” ：（1）不通顺：主要表现为“三无”，即无段落，无结构，无明显主题。（2）不达意：没能准确运用所学知识根据题目要求进行表达，词汇量太少，用词不达意，缺乏准确表达想法的能力。（3）不地道：用汉语思维方式写作，汉语式表达（Chinglish）严重。（4）错误多：有很多基本语法错误和拼写错误。 　　产生这种情况的原因，笔者认为与老师的教与学生的学有很大关系。主要表现在：（1）基础不牢固。学生没能准确、精确把握英语短语、固定用法、固定搭配、习惯搭配，在学习中一般都处于一种似是而非、模棱两可的状态。运用起来也只能是好似对又好似不对，运用知识不自信，没信心。（2）用中文式思维去表达英语句子。这是中学生的通病，也是中学生书面表达得不到高分的关键所在。（3）中文基础不好，影响英语的表述。不少中学生，用中文表述一件事都错漏百出，不懂得如何去整理所要表达的内容，表达起来不条理，乱糟糟的。所以，笔者认为，要能写好书面表达，中文基础要牢固，这样才能懂得如何去写好一篇英文的书面表达。（4）知识积累少。不少中学生因对知识积累太少，换句话说，就是掌握英语的词汇太少，导致写起书面表达来老是哪么三两句，平淡无味，无英语底蕴。 　　二、改变高中英语书面表达差的几点想法 　　怎样提高学生的写作能力和技巧，怎样让学生得高分呢？根据多年指导英语写作教学的经验，对英语写作教学的思考，笔者提出如下一些建议。 　　（一）狠抓基础，注意知识的积累 　　狠抓基础，注意知识的积累是提高英语表述能力的关键。坚实的基础及对知识的积累，就会提高一个人的英语内涵；这个基础不能仅限于记得多少词汇、多少搭配，更重要的是要对这些词汇、短语要懂得如何运用，懂得如何运用才能符合英语的表达习惯，如何表述才是地道的英语，不至于是中文式英语。不少学生都说记得的词汇、句型、搭配，可在实际中对这些词汇、句型、搭配的运用把握不到位，与实际应用相脱节。所以，写出来的书面表达就会出现用词不准确，不精妙，平淡无奇，没能写出地道、精彩的句子、文章来。 　　（二）学好中文 　　要写一篇很好的书面表达或英语文章，对中国学生来说，中文的掌握可以从另一面反映出这个学生的表述能力，如这个学生的中文表述能力很好，条理清晰，用词恰如其分，哪么其英文表述能力也会很不错的。学好中文，对提高英语表述、英语写作能力是相辅相成的。 　　（三）打破用中文式思维去表达英语的习惯 　　中国学生的英语表述，用中文的表述方式去表达英语，也就是通常所说的中文式英语（Chinglish），这样表述既不符合英语的表述习惯，也不地道，这也是中国学生书面表达得分过低的原因所在。中国学生所做写的书面表达均以英语单词，母语思维占主要，所以英语书面表达失败主要在中国式英语上。 　　作为英语老师、学生，要改变这种状况，必须要打破用中文式思维去表达英语的习惯。只有这种情况改变了，才能写出地道的英语句子。 　　如：有五个学生正在球场上打篮球。 　　对这样的一个句子，70%以上的中国学生是这样写的： 　　There are five students are playing basketball on the playground. 　　这是一句很典型的中文式英语的句子，很受汉语的影响，得分也因主样的表达而偏低。平时，只要老师多加指正、学生多加注意，就能避免这样的错误。 　　正确的写法为：Five students are playing basketball on the playground. 　　（四）恰当应用过渡词、过渡句 　　在英语书面表达中，恰当应用过渡词，过渡句，对提高书面表达、文章起到很重要的作用。过渡性词语的恰当使用不仅关系到书面表达的质量，而且直接影响着考生书面表达的成绩。能恰当应用过渡词、句，不仅能起到承上启下的作用，而且对提高文章的品味、精彩作用不小。不少老师在平时的教学中，对这方面的要求不很重视，学生也不在意，所以写起文章来没什么连