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农业院校服务现代农业因素分析及政策建议 　　摘要：高等农业院校在服务现代农业推广中起着不可替代的作用。本文运用SWOT分析方法，对高等农业院校服务现代农业推广的影响因素进行优劣势分析，并在此基础上提出充分发挥高等农业院校在现代农业推广中作用的对策建议。 　　关键词：高等农业院校；现代农业推广；对策建议 　　中图分类号：G646　文献标识码：A　文章编号：1672-4038(2011)01-0038-05 　　 　　2007年《中共中央国务院关于积极发展现代农业扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》指出，发展现代农业是社会主义新农村建设的首要任务。是以科学发展观统领农村工作的必然要求。高等农业院校是我国现代农业科技进步和发展的重要推动力量，高等农业院校积极服务于现代农业推广是对现有以政府为主的农业推广体系的有益补充和完善。关于高等农业院校在现代农业推广中的优势分析，有利于高等农业院校更好地发挥服务“三农”的巨大作用，而劣势分析也能使高等农业院校理清在现代农业推广中的不足。以便做出科学的决策。基于这样深刻而细致的分析，高等农业院校更能认清自身和外在形势，充分发挥其在现代农业推广中的作用。 　　 　　一、高等农业院校服务现代农业推广的探索与实践 　　 　　美国经济学家保罗?罗默1990年提出了技术进步内生增长模型，他认为“技术进步是经济增长的核心”。现代农业推广在农业技术创新及科技进步系统中是一个举足轻重的环节，农业科技成果能否转化为现实生产力取决于推广工作的成效。高等农业院校进行农业推广有利于推动“产、学、研”三者的紧密结合，促进农业科技成果转化。 　　现代农业推广以农民为主要服务对象，以教育与咨询服务为方式手段，以开发农村人力资源为宗旨，以服务“三农”为最终目标。改革开放以来，为了与“三农”紧密结合，高等农业院校对现代农业推广模式进行了摸索，并自发性地创建了以下若干农业推广模式。一是河北农业大学的“太行山道路”模式，20世纪70年代末由河北农业大学创建，该模式通过建设科技示范基地、农民示范户、农民夜校、扶持农民协会和青年志愿者服务来进行农业推广，使得太行山区由单纯依靠“输血”初步具备“造血”机能。示范科技成果贡献率由开发前的14％增加到40％以上，创造了近100亿元的社会经济效益。二是南京农业大学的“产学研合作”模式。自上世纪80年代到现在。经历了“科技大篷车”、“百名教授兴百村工程”及“产学研合作”三个阶段。“科技大篷车”活动通过培训讲座、科技咨询、现场指导等方式为社会培训人员10多万人次，帮助200多个农村走上了致富路，累计创造社会效益300多亿元；自连云港市“百名教授兴百村工程”启动以来，已取得了阶段性成果，2003-2004年全市参与活动的107个村人均纯收入分别增长12.84％和21.3％，高于全市农村人均增幅7.24和10多个百分点，2005年人均高于全市农村人均纯收入近25％；此外，本着“转化一个成果，富于一方百姓，培育一名大师，成就一个企业”的精神，产学研合作有效地推动科技服务社会，仅近5年就向社会转化技术及成果近千项次。三是西北农林科技大学的“农业科技专家大院”，是西北农林科技大学按照“聘一位专家，办一所培训学校，建一处科技示范园，带一个产业，兴一方经济”的要求创建的。主要有“专家+龙头企业+农户”、“专家+技术推广机构+农户”、“专家+科技企业+农户”、“专家+中介组织+农户”、“专家+科技示范岗”5种基本模式。迄今为止，共建立了32个农业专家大院，创造社会经济效益5亿多元。四是中国农业大学的“农业推广教授制度”通过机制创新，有效解决了专家教授“下长乡”的问题，实现“高层与基层的科技互动”。 　　高等农业院校对农业推广模式的尝试与创新，是农业生产实践的创新。作为一条探索农业科技成果转化的新道路，高等农业院校服务现代农业推广不仅使得农业科技成果在“书本”和“田间”都能看得见，为农业技术与农业生产找到了结合点，而且在实践中取得明显的成效，在培养新型农民、繁荣农村经济发展以及服务现代农业方面做出了突出的贡献。虽然高等农业院校在现代农业推广中做了有益的探索和实践并取得了一定成绩，但是还存在一些需要解决的问题。 　　 　　二、高等农业院校服务现代农业推广的SWOT分析 　　 　　20世纪80年代初，旧金山大学的管理学教授韦里克提出SWOT分析法(又称为态势分析法)，即：将与所要研究的对象联系紧密的主要内部优势(strength)、劣势(Weakness)与外部的机会(Opportunity)、威胁(Threat)，通过调查列举出来，用系统分析的思想将各种因素相互匹配起来加以分析，根据研究结果制定相应的对策。 　　SWOT分析法通常被用于分析竞争对手情况和制定企业发展战略，同样，也适用于