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农村留守初中生主观幸福感应对方式与心理健康关系研究 　　【摘 要】本研究以936名农村初中生（其中留守初中生565名）为被试对象，调查了农村留守初中生的主观幸福感、应对方式和心理健康的现状，并对其三者之间的关系进行了探讨，建立了结构方程模型。得出结论：（1）农村初中生的主观幸福感在中等程度以上，应对方式也以积极应对为主，但心理健康问题突出;（2）留守与非留守初中生的主观幸福感、应对方式及心理健康水平无显著性差异;（3）留守初中生的主观幸福感、消极应对方式与心理健康之间存在显著相关;主观幸福感与消极应对方式能有效预测心理健康，且主观幸福感在消极应对方式与心理健康之间起部分中介作用。 　　【关 键 词】留守初中生;主观幸福感;应对方式;心理健康 　　自20世纪80年代以来，由于经济的发展和社会的进步，城市化进程愈发加快，因此许多农村剩余劳动力纷纷走向城市，这就导致越来越多的儿童不能与父母在城市共同生活而被留在了农村，而他们就被称为“留守儿童”。处在这个阶段的儿童正处于其一生发展非常关键的时期，因为其在价值观念、思想认识以及情感上不能够及时得到父母的帮助与支持，所以他们面临着道德、教育、心理等方面的困境。故留守儿童的问题，已经成为一个非常重要的不可忽视的社会问题。 　　主观幸福感（简称SWB）是个体根据自己所设定的标准对其社会生活质量做出的整体性评价，是反映个体在社会中生活质量的重要心理参数，是一种衡量个体社会生活质量的综合性的重要心理指标。①目前越来越多的研究者把主观幸福感当作是心理健康的重要指标。Blankertz，Cnaan，Gardner 和Messinger认为，应把促进个体获得主观幸福感作为心理健康的主要目标。②应对方式是通过调节人自身价值系统，调整自己对于困难、挫折的认知与情绪反应，从而达到促进内心平衡、减少精神痛苦和维护自尊的作用。积极、良好、恰当的应对方式有利于缓解紧张情绪，有利于帮助个体解决问题，有利于平衡心理、保护身心健康，反之若经常采用消极、不恰当的应对方式则会对人的身心健康造成不同程度的伤害。 　　因此，探讨农村留守初中生主观幸福感、应对方式与心理健康的关系，拓展了留守儿童的研究领域，也丰富了主观幸福感研究的理论体系;同时通过本研究能够更加深刻地理解主观幸福感作为心理健康的重要指标，能够更加深入、全面地揭示心理健康的本质，从而推动心理健康研究的发展，也为采取有效措施提高心理健康水平提供了理论支持。 　　一、研究方法 　　（一）研究对象 　　本研究的被试选自安徽省蚌埠、阜阳和巢湖三个地区的四所乡镇初级中学学生共1000名，发放问卷1000份，收回问卷966份，其中有效问卷936份。 　　（二）研究工具 　　1. 主观幸福感问卷。③对王晓丹编制的《中学生主观幸福感问卷》进行验证性因素分析。 　　经验证性因素分析，该问卷选择的项目载荷均大于0.40，删除了因子载荷小于0.4的项目6项（第4、8、11、12、17、24题），最终保留26个项目。共分为四个维度：学校满意度（7个项目）、家庭满意度（6个项目）、同伴关系满意度（6个项目）和自我评价（7个项目）。此四个维度与总问卷的相关系数在0.721～0.779之间，均达到显著性水平，问卷的a系数达到0.86。本问卷采取五级评分制（1～5分），得分越高，表明主观幸福感越高。 　　2. 应对方式问卷。④本研究选用了由解亚宁编制的应对方式问卷。问卷共有20个题目，分为积极应对和消极应对两个分问卷，积极应对有12个题目（1～12），消极应对有8个题目（13～20）。题目采用0～3分4点评分规则，且两种应对方式分别计分。该问卷的a系数为0.75，重测信度为0.73，消极应对量表的a系数为0.77，积极应对问卷的a系数为0.79。 　　3. 中学生心理健康量表。⑤本研究采用了王极盛编制的《中学生心理健康量表》。该量表由10个维度（因子）构成，分别为强迫症状、偏执、人际关系紧张与敏感、敌对、焦虑、抑郁、学习压力、情绪不平衡、适应不良和心理不平衡，共60个题目。量表为5级评分制，根据心理问题的严重程度，即“从不、轻度、中度、偏重、严重”分别计1～5分，量表的总均分及10个因子的均分在2～2.99分之间表明有轻度的心理问题，3～3.99分表明有中等程度的心理问题，4～4.99分表明有较严重的心理问题，5分表明有严重的心理问题。在本研究中总量表的a系数0.87，总量表与分量表之间的相关系数在0.637～0.734之间，均达到显著水平。 　　（三）数据分析 　　本研究使用SPSS17.0统计软件和AMOS17.0对数据进行分析处理。 　　二、结果与分析 　　（一）农村初中生主观幸福感、应对方式与心理健康的总体状况 　　表1 农村初中生主观幸福