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几何画板在数学教学中应用案例分析 　　设计的目的 　　 　　本节课希望通过几何画板强大的作图功能,让学生进一步熟悉函数y=ax与y=logax图像。再由教师安排学生进行自我探索活动,对关于函数y=ax与y=logax图像交点个数能有直观而正确的认识。最后让老师和学生一起通过具体发现完成本节课的教学主题:互为反函数的图像交点情况。 　　 　　教学基本概述 　　 　　在本节课的教学活动实施中,由于教师尽量让学生主动的由最直观的动态图形去掌握内容,因此教学设计都是以师生操作电脑进行观察后的所得而进行的。故在本节课中,学生是否能真正掌握几何画板的基本操作,是本节课成功与否的一个关键。 　　 　　教学主要片段 　　 　　本节课的主要教学情景如下: ( 其中T代表老师,老师的提问或说明依次为T1,T2…;S1代表第一位学生,S2代表第二位学生…,SA代表全部学生) 　　情景一:复习旧知,引入本课主题 　　T1:同学们,我们来看看函数y=2x与y=log2x的图像(老师启动几何画板并一步一步画出两者图像),看看两者的交点情况。 　　 　　SA:没有交点。 　　T2:底数2换成其他数会有交点吗? (希望让学生的思维不要局限此图像) 　　S1:有,当底数是小于1的数时,如。 　　T3:几个交点呢?让我们一起用铅笔画出y=()x与y=logx的图像。我们可以得出什