初中数学以学生为主体课堂教学改革初探.docVIP

初中数学以学生为主体课堂教学改革初探 　　摘要：教学过程是教与学相统一的过程，二者相互制约、相辅相成，教师在教学过程中，根据学生的认知水平、能力水平和认识规律，去科学地设计课堂教学活动，最大限度地调动学生的积极性、主动性，体现“学生为主体，老师为主导”的教学原则，才能促进学生的全面发展和个性的发展，才能提高课堂的教学效率，加强学生对知识的内化。教师要充分体现学生在课堂中的主体地位，必须优化教学过程，探索教学模式，确实保障学生主体地位。 　　关键词：主体性；开放化；兴趣；素质 　　 　　一、问题的提出 　　美国著名的心理学家皮亚杰认为：学习是一个动态的过程，是学习者主动地构建自己的知识体系过程，学生对信息的吸取不应是被动的，而应该是主动的。素质教育也要求培养“智能型”“创造型”的人才，以适应飞速发展、竞争日趋激烈的社会的需要。但由于受各级、各类考试的制约，受教师观念等等影响，目前的数学教学模式没有发生根本性的变革，学生的主体地位得不到充分体现，教师教什么，学生就学什么，学生只会模仿，被教师牵着，被动地接受知识而不善于思考、联想、创新。这与教学目标是不符合的，这样的学生走上社会，是跟不上现代社会飞速发展的脚步的！主体性教学是相对于传统的教学模式而言的，摒弃一灌到底的教学方式，教师在备课中体现学生的主体性，教学中发挥学生的主体性，评价中强化学生的主体性，尽可能让学生主动发现并