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初中数学学习兴趣激发和培养研究 　　摘要：莎士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益”，由此可见，在学习中学习兴趣占据的主导地位。初中数学学习中教师可以通过情景创设的方式，合理的、科学的对课程进行安排，与数学问题进行分层设置以及每位同学数学成绩正确的评价。本文笔者从数学教学中的情景创设教学方法出发，以激发与培养学生在数学学习中的兴趣。 　　关键词：初中数学；学习兴趣；激发；培养 　　引言：兴趣是学生获得知识的助推力，对学生的学习行为以及成效产生重要的影响。在我国教育改革与发展的浪潮中，怎样有效的通过教学手段的创新去提升中学数学教学中学生的兴趣，是所有中学数学教师不断追求的目标。德国著名的物理学家爱因斯坦就曾说过“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”笔者从自多年的中学数学教学经验中感受到，学生对学习的兴趣能为课堂带来无限活力，同时也能让学生学习的成效达到事半功倍的效果。因此，对于中学数学生学习兴趣的培养与激发，是当前中学数学教学中尤为重要的教学目的。 　　一、 创设问题情景，开门见“趣” 　　德国文学家歌德说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”以及德国的教育学家第斯多惠指出“教学的艺术不在于教授的本质，而在与激励、唤醒以及鼓舞”[1]。人在对问题进行思考的过程中带有自身所具有的感情，而问题情景对感情具有强烈的吸引力。在教学过程中恰到好处