初中生厌学两种测量方法对比研究.docVIP

初中生厌学两种测量方法对比研究 　　摘要：本研究采用问卷法，对金昌市两所普通中学的282名初中生进行了调查。本研究假设内隐测量的测量结果与外显测量的测量结果是分离的。研究结果：（1）内隐测量与外显测量的相关很低，是分离的。（2）厌学表现为年级差异，性别差异，学习成绩差异；（4）内隐测量所得结果与学生在校实际学习行为表现基本一致。建议：（1）改进教师教法与家庭教育；（2）改善学校管理；（3）优化学生的学习环境与心理环境。 　　关键词：初中生；厌学；学习动机；测量；成因；对策 　　中图分类号：G442文献标识码：A文章编号：1005－5843（2007）02－0073－04 　　 　　一、引论 　　 　　（一）问题的提出 　　厌学是学校教育中一个古老的问题，从教学一开始就存在。然而，人永远是有所需求的，探求未知领域是人的一种本能，学习内容对学生来说本身就是未知领域，为什么会产生厌学现象？学生的学习是一种特殊的学习，是在教育系统的影响下进行的，某种程度上说存在一定的强制性，是否人在强迫下进行活动就容易产生厌烦情绪？鉴于以上情况，笔者立足于金昌这一小型工业城市的普通中学，对其厌学现象做一个如实的调查，试图为当地的学校教育与学生管理工作提供一些有价值的参考。 　　 　　（二）研究意义与假设 　　厌学现象以前已有研究，但因其研究中调查问卷的设计科学性都不够强，其厌学的指标和标准的设计都带有非常强烈的社会价值的判断，学生一般不愿意承认，或者夸大其词，因此这些问卷或访谈的可信性就值得怀疑。比如，以往研究中问题的表述大多采用直接发问的形式，如“你是否喜欢目前的学习模式？”答案选项为：喜欢；不喜欢；无法忍受；“你认为中学学习：”很苦很累；乐在其中；无可奈何；必由之路等，这样的测量不够全面，研究所做的结论就存在一定的问题。本研究主要采用间接测量的方法，并将间接测量与直接测量结合起来，侦察其测量的有效性。隐蔽性地测量即间接测量，也叫内隐测量。内隐测量会避免人的动机、态度、价值观等反应倾向的影响，被试者在对刺激作出反应时，并不知道该测试的真正的测验目的，对问题的回答可能会“言不由衷”或“身不由己”，所测出的是心理的深层的意识即无意识，而无意识是人活动的内驱力，决定着人的有意识的生活。公开的测量即直接测量，也叫外显测量。将外显测量安排在内隐测量之后，学生可能会对先前的测量“恍然大悟”，但也已经“为时已晚”，真实的想法已经反映到了问卷中，这样的测量比较严密，有很强的真实性和可信性。而以往研究均没有进行这样将隐蔽测量与公开测量结合起来的设计。这是本研究选题的立足之地。本研究的重点是设计科学的问卷，准确地，真实地测量当前初中生的厌学情况，并进一步考察其表现出来的新特点和成因。本研究假设内隐测量的测量结果与外显测量的测量结果是分离的，如果内隐测量与外显测量的相关很低，是分离的，负荷高的检出率低，负荷低的检出率高，就正好可以验证学生在外显测量中回答的真实程度，也可以说明本研究制定的问卷是可用的，能较有效地把学生的厌学情况测量出来。 　　 　　二、研究方法 　　 　　（一）研究对象 　　本研究采取分层抽样与随机抽样结合的方法，选取样本代表性较好的金昌市一中和金川公司三中为研究对象，各校随机抽取初一、初二、初三各一个班，学生总数为282名，男生153名，女生129名。 　　 　　（二）研究工具 　　1． 编制问卷的依据。（1）厌恶所学科目的一半以（（2）上课注意经常不集中，课后作业经常不做、不交，致使学习成绩差，且毫不在乎。（3）一学期无故旷课3次以上；（4）不愿继续学习，混学，混日子。 　　2． 自编的厌学调查问卷。 　　 　　（三）研究程序 　　1． 编写问卷。第一部分问卷中的题目用相反陈述法来平衡“默认”定势，用强迫选择法来减少社会要求性定势，还有投射性提问以使其做出真实反应，以上各种问题混合编排，以平衡学生回答时的定势。第二部分问卷作为“外显问卷”，最后一道题目可作为“侦察问卷”，用以验证调查的效度。 　　2． 前测。随机抽取初二学生50名进行试测，结果删除了标准差小于0．3的两道题目，最后将题目总共定为102道。 　　3． 施测。利用学生自习时间进行集体测量，没有对学生作答的任何暗示。 　　4． 数据处理。数据的录入采用Excel，统计分析采用SPSS for Windows 1010．0。 　　 　　三、研究结果 　　 　　(一)金昌市初中生厌学检出率及总状况 　　1． 检出率。本测试收回282份样卷，全部是有效的，初一97份，初二96份，初三89份，男生153份，女生129份。数据处理结果认为大于等于40分为厌学，占总数的10％。其中初一4人，初二12人，初三7人，学习成绩名次靠前者5人，靠