初中数学教学中情感运用.docVIP

初中数学教学中情感运用 　　【摘 要】寓情感教育于数学教学之中，是实现对学生情感教育的有效途径。充分开发学生的智能和潜能是每个教师的责任，当“留守儿童”成为社会焦点时，我认为他们的心理问题、情感问题是最值得关注的。我们要用对“留守儿童”及所有学生的一颗爱心，对事业的责任心和奉献精神，不断探索数学教学中如何更好地发挥情感因素，充分调动学生的最佳心理状态，激发他们的学习兴趣，为提高数学教学效率、促进“留守儿童”成长探索出新的经验。 　　【关键词】数学教学；留守儿童；情感教育 　　情感教学，是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。也就是说，教师在教学过程中要有意识地以积极的情感去教育学生，激励学生，让学生得到肯定的反映，在传授知识、技能，传播思想、观点的同时，伴以积极的情感，注意情感的运用，达到以情促知、情知交融的教学效果。反观现实，当校园里出现一个全民热议并关注的群体――留守儿童时，不少教师还在教学过程中片面地强调认知因素，没有认识到情感教育对留守儿童心理健康产生的积极影响。本着对留守儿童及所有学生负责任的态度，我在初中数学教学中，从以下几个方面尝试情感教学。 　　一、寓教于乐，推崇情知交融的教学过程 　　寓教于乐是教师通过操纵教学中的认知系统来调节学生情绪，从而引发学生快乐――兴趣情绪。捷克教育家夸美纽斯