初中英语作业多样化尝试.docVIP

初中英语作业多样化尝试 　　多年来,英语作业多停留在“对课堂的强化”方面,存在诸多弊端,如作业内容仅限于英语学科知识范围,远离学生实际生活;作业形式单一、机械、呆板,主要形式是抄写、背课文、听写等;注重作业的规范统一,强调语言层面的死记硬背和机械操练;在作业评价上忽视了对人的发展的教育激励功能。作业成了教师强加给学生的沉重的负担,扼杀了学生的兴趣,造成学生厌学的心理,阻碍了学生个性和潜能的发展。 　　新的英语课程标准引领我们提升英语作业的设计理念。自主、合作、探究的学习方式不仅要求我们运用于课堂教学,也对我们的作业提出了新要求。因此,英语作业的设计应以教材为依据,力求从学生的实际出发,增强实践性、探究性,让学生通过不同的方式、选择不同的方法,在实践探究中自主地获得新知、不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦,促使其各种潜能得到最大限度地发展。在新课程理念指引下,本人进行了初中英语作业多样化的尝试,取得了良好的效果。 　　1. 合作表演型作业 　　合作与交流的学习方式是新课程所倡导的,初中生有着极强的表现欲,他们也乐于合作表演。我们所使用的《新目标英语》(Go for it!)图文并茂、话题丰富、贴近生活、新颖有趣,学生对合作表演有着浓厚的兴趣。我不仅让同学们在课堂中合作表演所学内容,而且有意把这类活动延伸到课外,因为课堂时间毕竟是有限的。例如在学完七年级上册Unit 7 How