创造中国特色大学管理文化.docVIP

创造中国特色大学管理文化 　　一、必须注意中国的国情 　　 　　外国的大学管理文化，是在该国国情条件下形成的。借鉴国外大学管理文化的经验时，必须注意同中国的国情相结合。在建设中国大学管理文化时，应注意以下中国特点：一是中国文化的特点。中国文化既有孔孟儒教的传统影响，又有马克思主义的教化，具有复杂性的特点。如集体意识问题，既有旧中国大学存在的“宗派主义”的集团倾向，又有解放后长期集体主义的教育，但也有十年动乱留下的无政府主义、极端个人主义的倾向，而且还有改革开放以来国外文化对中国文化的巨大影响。可以说，复杂性和多元性正是当代中国文化的一大特点。但是，总的看来，同西方国家相比。中国文化中还是具有重视人际关系、集体观念和归属意识较强等特点。二是中国大学的特点。中国大学与西方大学相比，具有二大明显特征；第一是所有制不同。以公有制为主体的中国大学，对国家和社会独立只是相对的，国家对大学的干预性较强，社会主义精神同学校精神联系较密切。这样，中国的大学不可能像日、美那样，建设成一个“学者”式的小小“独立王国”。第二是大学内人与人的关系不同。领导与教职工不像资本主义学校那样，是雇主和雇佣人员的关系，而是在公有制面前的平等关系。教职工在本质上是学校的主人，这就决定了，中国的大学管理文化建设，应特别重视培养教职工的主人翁精神，特别强调学校领导的公仆意识和表率作用。实践证明，这是培养学校集体意识和凝聚力的关键， 　　 　　二、必须以唯物辩证法为基础形成本大学的管理哲学 　　 　　管理哲学至少应在以下方面成为大学的指导思想：一是实事求是。从本校实际出发，对中央和上级的政策不当懒汉，不是“照抄照转”，而是当作原则，积极进行创造性管理。二是正确处理物质和精神的关系。一方面，要坚持“管理以人为本”的哲学思想。另一方面又要注意反对“空对空”、“从精神到精神”，要紧紧扣着广大教职工的切身利益和学校的办学经营活动，有效地去做思想政治工作。三是把从严管理的无情与关心教职工的有情统一起来。这就是所谓的“无情纪律与有情领导”。要“从严治校，违者则罚，六亲不认”，真正做到的确无情。但是另一方面，学校领导关心教职工又的确要充满感情。四是把领导权威与民主管理相统一。这应是中国特色管理模式的一大特点。一个学校组织领导必须是集中统一的，必须是“一个核心，一个头”；另一方面又必须高度重视教职工的民主管理和发扬教职工的主人翁精神，并把二者统一起来。 　　 　　三、要弘扬我国大学的优良传统，并与现代学校管理科学相结合 　　 　　在过去对外封闭时期，曾有以“优良传统”排斥国外学校管理科学的不良倾向；改革开放以来，又出现了盲目推崇国外学校管理思想，否定我们自己优良传统的错误倾向。现在许多自觉建设大学管理文化、培育学校精神的优秀大学，在指导思想上无不高度重视上述二者的统一和结合。我们重视传统而不墨守成规，吸收现代学校管理科学而不崇洋媚外。上海市一些大学领导就曾响亮地提出“以传统与改革相结合的办法来发展高等教育”，坚持包括“为人师表，到学生中去”、“教职工参加学校民主管理”、“切实关心群众生活疾苦”、“开展教师抓育人演讲比赛”、“培养教职工爱校如家的主人翁精神”等行之有效的优良传统学校管理办法；另一方面，他们又借鉴现代科学中“感情共鸣”原理，形成尊重人、关心人、理解人、激励人的人际关系气氛，调动教职工的积极性，增强学校凝聚力，使传统的与现代的学校管理方法相辅相成，相得益彰。 　　要自觉地从理论高度来认识大学管理文化建设，在继承和发扬我国优良传统基础上建设有中国特色的大学管理文化，这是当今我国教育管理界的一个重要课题。我国的大学在建国以来，特别是“文化大革命”之前，有许多优良传统。例如：(1)领导表率，身教育教，教书育人，为人师表，与群众同甘苦。(2)坚持群众路线，有事同群众商量，实行科学民主管理，推行教职工代表大会制度。(3)典型示范。学校评劳模、评先进、评标兵，为全校教职工树立学习的榜样。(4)集体主义。我国的大学教职工在“文化大革命”之前，集体主义观念是很强的，对学校“爱校如家”，对同事互相关心，互相帮助，这曾在很多学校形成风尚。(5)领导关心群众生活，家庭访问，及时解决教职工困难。(6)热火朝天的教学法研究示范操作竞赛活动和合理化建议活动。这曾是50－60年代我国大学激发教职工劳动热情和献计献策的成功经验。(7)以学校为单位，由教育工会组织丰富多彩的文化、体育、教育活动，不仅丰富了教职工的精神生活，而且培养了教职工之间和教职工对学校的感情。上述优良传统，实际上都是我国大学管理文化的组成部分。现在的任务是，一要肃清十年动乱对这些优良传统的破坏，加以发掘、弘扬、光大；二要对这些传统从感性认识提高到理性认识；三要适应时代的特点，注入时代的精神。 　　 　　四、学