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初中英语多维度分层教学探究与实践 　　摘要：分层教学是教师根据学生的现有知识和能力水平，将他们分成各自水平相近的不同组群并实行区分教学，在教师恰当的分层教学策略和不同群体自身的相互作用下，实现学业更好的发展和提升。多维度分层教学：从学生现有水平角度进行组织结构分层；从教学目标角度进行教学内容分层；从课堂提问角度进行课内指导分层；从任务设计角度进行作业分层；从提优扶弱角度进行课外指导分层。 　　关键词：初中英语；两级分化；多维度分层教学 　　一、引言 　　随着初中英语新课程改革的深入，大部分学生通过自主、合作、探究的学习方式，逐步能掌握语言知识，开阔思维，提高语言的综合运用能力。但在教学实践中我们也发现，由于学生所受英语的教育背景各不相同，能力或基础各异，这势必造成英语成绩两级分化的现象日益严重。 　　面对出现的问题，如果教师在教学中对所有学生采用单一的教学方式，就不能满足所有学生的学业发展需求，学生英语学习的积极性可能会受到挫伤，教学实效性将会降低。如果从课堂教学和课外延伸多处入手，尝试新的多维度分层教学，应该是一条可行之道。 　　分层教学是教师根据学生的现有知识和能力水平，将他们分成各自水平相近的不同组群并实行区分教学，在教师恰当的分层教学策略和不同群体自身的相互作用下，实现学业更好的发展和提升。分层教学模式符合个体差异理论和因材施教的原则，符合维果茨基的最近发展区