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创建绿色幼儿园实践与思考 　　摘要：当今社会环境问题日益严重，在幼儿园开展创建绿色幼儿园工作，实施环境教育意义深远。培养幼儿具有热爱环境的正确态度和良好动机，能够积极、轻松、自然地接受环境教育并变为自觉的行动，是我们幼教工作者神圣的职责。 　　关键词：绿色幼儿园 实践 思考 价值 　　 　　随着社会经济的迅速发展，“关爱地球，保护环境”就是保护我们共有的家园，已经成为全人类的共识。我们从二00一年开始创建，到二00七年国家环保总局正式表彰我院为国家级绿色幼儿园，我们做了大量的工作，付出很多，收获也更大。 　　 　　一、创建绿色幼儿园的实践 　　（一）明确目标 　　我们认真剖析可持续发展教育的内涵与绿色学校发展的相互关系，将可持续发展的教育列为幼儿园教育的一部分，不断完善和制定新的管理制度、工作目标，并列入院《五年发展规划》、《全员培训计划》、基建项目等长远计划之中，加大绿化步伐，建成生态化幼儿园；树立“教科研立园、可持续发展”的理念；调整、充实了教育大纲中环保教育的内容；实行绿色采买制度；节能降耗，提高资源利用率。 　　（二）园务管理 　　资源节约是一项长期的艰巨任务，对于拥有近70年优良传统的延安保育院来说意义更为重大。我们把创建工作和资源节约结合起来，将节约资源情况纳入学校年度工作考核之中，责任分解落实到具体部门和工作岗位，确保节约的各项措施落实到位。开展“节约一滴水、节约一度电”、“一水多用”、“随手关灯”等活动，实行电子备课、电子政务。教育幼儿在园养成节约的好习惯，制定“家长行为规范”，帮助家长树立节约意识，使用节约型马桶，清洁衣物的水可用来拖地等，把教育活动延伸到家庭。这几年院内实行预算管理，把住计划关；严格采购程序，把住花钱关；出台节能降耗制度，把住使用关；重视职工教育，把住责任关，使有效的教育资源发挥了最大效益。 　　（三）园区环境建设 　　我院投入了专门资金用以绿化、美化、教育化、儿童化、净化校园环境。目前，保育院绿化覆盖率近51%，院内三季有鲜花，常年可见绿，鸟语花香，俨然是一个天然大氧吧，吸引着每一颗童心。教学楼四周建有小桥、假山、迷宫、沙坑、种植园和饲养室等设施，与树木交相辉映，形成了优美的教育环境。 　　（四）教育环境创设 　　营造会说话的三维绿色空间，让幼儿园的一草一木都成为教育的内容，让每一面墙壁、每一寸土地、每一个空间都起到教育的作用，让环境创设与特色教学相互依托，让校园环境成为会说话的活教材。 　　德育教育与环境教育有机结合。我们将延安精神与环境教育有机结合，当来到一保的大门口，“笑容可掬的朱德总司令和围在他身边开怀大笑的孩子们的浮雕 ”、“一群展翅高飞的鸽子雕塑”、“色彩斑斓的攀登墙”……展示了一保与时俱进、开拓创新的时代风貌。征集了院徽、院旗、红枣娃娃图标等标志，填词谱曲创作了院歌；开辟了形式多样的手工区、作品栏、 德育专栏、家长小园地等进行革命传统教育；办公室的摆设和墙饰时刻提醒着每一位教职工不忘延安精神，团结奉献，求实创新。 　　健康特色与环境教育有机结合。我们将健康教育作为特色教学之一，充分利用了我院环境优美、场地宽敞、幼儿人均占地面积大这一得天独厚的优势，在通往各处的道路上随处可见色彩鲜艳、充满童趣的体育游戏、民间游戏、传统游戏----打沙包、跳房子、丢手绢……不用任何辅助设备，不动用大量资金添置设备、不占用空间，孩子们信手拈来，方便快捷，寓教于乐，像小鸟一样自由快乐的玩耍！ 　　班级特色与环境教育有机结合。各班结合幼儿的年龄特点，创设室内外的教育环境，让幼儿在与周围环境的相互作用中获得发展。比如：班上用废旧物品做成树干、树叶、树根的生长状态，然后贴上小字条：树叶说：“我可以吸收灰尘，放出新鲜空气。”树干说：“我可以架桥铺路，造各种桌、椅、家具。”树根说：“我可以抓住泥土，使士壤不流失。”不但让幼儿知道树的生长状况，还让幼儿知道树各部分对人类社会的作用，从而懂得要爱护小树苗。虽然每个班使用的材料、表现的主题及表现的手法不同，但目标是一致的，正如家长所说，这些教育环境不但使孩子们受益，连大人都受到了教育。 　　废物利用与环境教育有机结合。院内中、大班配置了分类垃圾箱（筐），专设了“可回收物品站”，使回收物得到充分利用。在日常活动中，教师不失时机地指导孩子利用回收的废旧物品，通过看一看、想一想、做一做、玩一玩，变废为宝，感受其中乐趣。在院内、在班上、在孩子手中到处可见用废旧物品制作的运动器械、玩具、工艺品、教具、学具、演出服装和道具等，通过制作，真正体会环保的意义。 用易拉罐制作梅花桩、高跷；用废旧牛奶箱制作大滚圈、障碍砖；用废纸箱做绿色长城、冰箱等等已成为我院幼儿户外体育活动的主要器材，降低了教具投资成本，增强了师生的环保意识，一举两得。 　　（