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初中数学学困生成因及转变初探 　　学困生顾名思义就是学习困难的学生，他们表现为学习被动，缺乏自信，态度不端正，方法欠妥，习惯较差，难以达到九年义务教育《数学课程标准》所规定的基本要求。近几年，学困生这个群体越来越大，成为社会、学校、家庭面临的重大问题，的确“学困生”现象不容忽视，那么造成学困生学习困难的原因有哪些呢？ 　　 　　一、来自学生内部因素的影响这些因素存在于学生自身的内部，它包括智力、情感因素等。 　　 　　1、智力因素的影响。智力是影响学习的重要因素，是开展学习的重要基础。在学困生中，确实有少数学生存在智力障碍、能力低下、反应缓慢，因此在学习上有极大的障碍，但这只是极少数、极个别现象。 　　2、情感因素的影响。情感因素包括学生的学习动机，对待学习的态度、兴趣、注意力、克服困难的意志品质等。尽管智力是影响学习的重要因素，但决不是唯一的因素，情感因素对学习有非常重要的影响。心理学表明，智力超常和智力低下的人都是极少数，绝大多数人智商都处于中等水平，差别不大，为什么在这一占大多数智商水平差别不大的群体中，学习效果千差万别、各有不同呢，这就是受到情感因素的影响。随着社会的发展，生活条件的改善，有相当多的学困生贪图安逸、只会享乐、缺乏进取精神，没有明确的学习目的，不能积极地参与学习，对数学学习缺乏兴趣，具体到每节课不能全身心地投入学习，不能积极有效地关注整个学习过程